Cén fáth agus cén fáth?
Ceann de na riachtanais an duine is tábhachtaí ná marc a fhágáil. Ag an gcéim is luaithe d'fhorbairt an tsochaí (agus chruthaigh eolaithe go bhfuil síceolaíocht an linbh den chéad bhliain den saol i bhfad i gcoitinne le síceolaíocht ionadaithe treibheanna tosaigh), ba é an líníocht ceann de na gníomhartha is tábhachtaí, más rud é nach bhfuil naofa, ag léiriú cumas na ndaoine an domhan máguaird a thuiscint agus a gcuid taithí spioradálta a tharchur .
B'fhéidir go mbíonn sé seo deacair agus sollúnta. Ach do do bhróga, is próiseas an-tábhachtach é líníocht. Forbraíonn líníocht cumais chognaíoch, amhairc, scileanna móra fíneáil, cuimhne, samhlaíocht. Ach is tábhachtaí fós, is é líníocht ar cheann de na bealaí chéad agus ar fáil de ghníomhaíocht chruthaitheach comhpháirteach an mháthair agus an leanbh, crios an athchúrsa mhothúchánach. Tá go leor fadhbanna den tréimhse ógánach "uafásach" ag fás as coimhthiú luath an mháthair agus an linbh. Dá bhrí sin, ó aois luath, caithfear ceann a thabhairt ar an bhfíric go bhfuil sé riachtanach agus úsáideach leanbh a tharraingt agus nach bhfuil sé úsáideach tráth nach déanaí ná é a léamh.
Aois líníochta
Go fisiciúil, tá an leanbh réidh le haghaidh gníomhaíochta amhairc ó 8-9 mí. Ag an aois seo is féidir an leanbh a thaispeáint conas a marc a fhágáil. Is é an rian a bhí ann, mar gheall ar suas le 2.5 bliain go bhfuil suim níos mó ag an leanbh sa phróiseas ná mar thoradh ar "iarrachtaí cruthaitheacha". Ag an tús ní féidir leis an leanbh aird a thabhairt ar an bpáipéar ar bith, toisc go bhfuil suim níos mó ag foinse na dathanna dó. Dá bhrí sin, is é an chéad líníocht leanaí - tá sé ina súileáin chaotic, ag scriosadh, nó, i bhfad níos minice, blotanna smeartha ó gach rud ar fud an domhain. Is féidir bainne, sú, puree, subh agus fiú salachar a dhoirteadh. Tar éis bliana, athraíonn "teicníc líníochta" an linbh, féadann sé peann luaidhe, peann nó scuab a shealbhú go comhfhiosach, go n-éireoidh na gluaiseachtaí le rithim áirithe, is cosúil go dtéann an treoshuíomh mótair: tá an líne i dtreo amháin nó ar an taobh eile. Ach níl a fhios ag an mbliain d'aois conas nascadh íomhánna le líníocht. Dá bhrí sin, níl sé indéanta go hiomlán é a mhúineadh chun na rudaí is simplí a léiriú.
Tar éis bliain go leith, tosaíonn an karapuz níos fearr a thuiscint cad atá á dhéanamh aige. Le linn na tréimhse seo, tarraingíonn na páistí go léir go díograiseach. Déan iarracht a chuid iarrachtaí cruthaitheacha a thacú agus a threorú sa treo ceart. Tá saoirse cruthaitheachta an-tábhachtach anseo, toisc go mbraitheann forbairt bhreise pearsantacht an linbh ar a shon.
Tar éis dhá bhliain, tá do kid scrúdaithe cheana féin laistigh den bhileog, is é sin, tuigeann sé go bhfuil teorainn éigin den íomhá ann. Le linn na tréimhse seo, téann an lámh ar chúl an tsúil. Is é seo, ar ndóigh, an Kalyaki-Malyaki fós, ach tá sé iontach go bhfuil an leanbh ag iarraidh guth a tharraingt ar an méid a tharraing sé: "Is é seo mo sheanmháthair, agus is é seo an leite a itheann mé." Tosaíonn sé a thuiscint go bhfuil rudaí, feiniméin agus ár ngníomhartha idirnasctha. Mar sin féin, is féidir leat rud éigin a dhí-chomhtháthú i líníochtaí do chromáin ach tar éis trí bliana, nuair a thagann an chéim aitheantais. Phléigh sé rud éigin, chuimhnigh sé, agus fuair sé amach go raibh sé seo: anseo an ghrian, tá clóscríobhán anseo. Agus a chuid íomhánna go dtí seo - casadh agus cearnóga.
Cruthaitheacht gan teorainn
Nuair a bhíonn páiste le pléisiúir taitneamhach soiléir prátaí maisithe ar an mbord, agus dirt - ar an jacket, is furasta a shamhlú ar do chuid imoibriú ar na gníomhartha seo. Ach dó "na cluichí muc" seo - an fionnachtain: fág do mharcáil, is cuma cén áit nó cad é. Chun a chuid fuinnimh a threorú isteach sa chainéal cruthaitheach, ní mór duit a ullmhú go cúramach.
Ar a tharraingt? Ní féidir le go leor tuismitheoirí tuiscint a fháil ar an bochtaineacht leanbh: cén fáth go ndearna sé na ballaí agus an páipéar balla go léir a phéinteáil, agus gan péint a dhéanamh san albam? Ag aois a dó nó a dó, ní thuigeann do leanbh fós cad iad na teorainneacha, teorainneacha na duille. Agus is dócha go bhfuil cuid den phictiúr ar an mbord. Chun an cheist "cén fáth?" Cuirfidh sé freagra: "Rinne mo chonaí imithe ar shiúl, folaigh sé san fhoraois!" Is é an chúis simplí: ní raibh páipéar leordhóthanach ann. Agus tá sé fíor. Tá sé an-tábhachtach don pháiste dhá bhliain d'aois an spás a tharraingt air a athrú. Feidhmíonn sé meabhrach i measc na n-íomhánna a léirítear, agus tá sé cosúil le "beo". Dá bhrí sin, tá sé réasúnta páipéar formáid mhór a thabhairt do masterpieces do pháistí: lig sé páipéar Whatman, seanpháipéar balla - aon rian. Ní gá go mbeadh an spás bán, is féidir le páipéar ildaite a bheith ina "cinn cruthaitheach" fíor.
Conas a dhéanaimid "lick"
Tá a loighic féin ag líníocht leanaí. Is scrawl é líníocht tipiciúil leanbh atá faoi bhun 3 bliana d'aois, agus is féidir leat teacht ar zigzags agus línte cruinnithe ina measc. Tar éis bliain go leith, cuirtear tús le páistí a n-scríbhneoireacht féin a chur in iúl: d'fhág sé a bheith ag obair, damhsaíonn an doll seo. Agus ná bíodh imní ort mura raibh "daidí" ach leath uair an chloig ó shin, anois tá sé ina "cat". Ná déan iarracht a fháil amach cén fáth go bhfuil gach rud athraithe. Tá sé ag tarraingt, ag imirt. D'athraigh ábhar an phictiúr, toisc go bhfuil cluiche eile ag imirt cluiche eile sa samhlaíocht. Dá bhrí sin, i líníocht ag an bpointe seo, is é an rud is mó gur féidir leis ábhar a chumadh dá scrawls. Agus is é an spreagadh is fearr do shamhlaíocht ná leas gaolta: "Bhuel, inis dom, cad a tharraing tú?"
Ná insint leanbh. Sábháil a shaoirse cruthaitheachta. Má tá sé deacair dó freagra a thabhairt láithreach go bhfuil sé ag tarraingt, ná bí ag iarraidh a theimpléad a fhorchur: "Is teach é seo." Gearrann tú sciatháin a shamhlaíochta. Tarlaíonn sé go dtrasnaíonn an leanbh go tobann nó go ndéanann sé rud éigin a phéinteáil, rud a bhí go maith le beagnach leath uair an chloig. Agus tugann an cheist "cén fáth?" Freagra breá réasúnta: "The Bunny Hid" - nó: "Dúnadh an teach."
Tarlaíonn teagmhais suimiúla le dath. Feiceann tú blob gorm, iarr: "Cad é seo?" Agus le hiontas, éisteacht leat an freagra: "Sútha talún". Tosaíonn tú imní ort. Cén chaoi a bhfuil a fhios agat má tá gach rud ceart? Elementary: Tugann sé pictiúr de sútha talún. Iarrann tú: "Agus cad é seo?" A deir sé: "Berry, sútha talún." Tagann paragóidí dath den sórt sin chun cinn mar gheall ar na pearsantachtaí a bhaineann le tuiscint aeistéitiúil do bhroga. B'fhéidir gur gorm é an dath is fearr leat, mar sin is cosúil leis go bhfuil sé "níos áille". Nó tugadh cead dó a tharraingt ar dtús, mar shampla, ach le peann, ní thugann sé faoi deara go bhfuil dathanna eile ach amháin gorm, níl a fhios aige conas iad a úsáid. Forbraíodh dearcadh dath an linbh de réir a chéile. Mínigh go neamhráite dó go bhfuil a gcuid dath ar leith ag roinnt rudaí. Ach ag an am céanna, patrúin a sheachaint: ní féidir leis na duilleoga a bheith ní hamháin glas, ach buí, an spéir - ní hamháin gorm, ach liath nuair a bhíonn an aimsir ann. I bprionsabal, tuigeann leanbh le gnáthfhorbairt go bhfuil an ghrian buí, ach má tharlaíonn sé go bhfuil dath difriúil ann, tabharfaidh sé freagra loighciúil: tá an péint ar siúl, tá an peann luaidhe briste, etc.
Maidir le diagnóis staid shíceolaíoch an linbh i dtéarmaí dath, tháinig na síceolaithe leanbh chun críche nach bhfuil sé riachtanach triail a dhéanamh ar shaol inmheánach an linbh trí líníocht trí bliana. Tá sé deacair a rá cén fáth a roghnaigh sé peann luaidhe dubh: toisc gur thit sé na lámha ar dtús nó toisc go raibh droch-giúmar aige. Sa todhchaí, is féidir leat a mheas go leor, bunaithe ar leanaí a tharraingt - saoirse a gcuid cruthaitheachta, forbairt a gcuid pearsantacht. Is é an rud is mó ná dul i ngleic leis an tsaincheist go gairmiúil agus gan conclúidí a dhéanamh. Tá aon léiriú ar shamhlaíocht sna líníochtaí maith. Ná bí ag lorg paiteolaíochta nuair nach bhfaigheann sé boladh.
Daoine fásta i líníocht leanaí
Sea, tarraingíonn na páistí go díograiseach. Ach tá sé deacair dóibh na cúraimí atá orthu a chur in iúl, le cabhair ó na scileanna pictiúrtha íosta atá acu féin. Tá a gcáineadh inmheánach aeistéitiúil féin ag na páistí, is féidir leo an pictiúr a scriosadh mura n-oibrigh sé ". Tá ról ollmhór ag daoine fásta sa phróiseas cruthaitheach, ag díriú, ag míniú agus ag spreagadh, nó ar an gcéad dul síos, go ndúnann siad a dhúngas iarainn nó ag scairt go domhain i gcónaí.
RIALÚ # 1: Ná cáineadh an leanbh líníochta go díreach. Ná taispeáin na ceanglais neamhriachtanach: uaireanta a chaitheamh go cúramach ina suí ar an láthair, tarraing go cruinn, ná bíodh salach, ná déan torann, tuiscintí a thuiscint ó leath focal. Déanfaidh do cháineadh é a dhíshealbhú ó rud ar bith a chruthú.
RÚLÚ №2: Ní dócha go n-éireoidh le leanbh a tharraingt go maith mura ndéanann tú é. Is minic a iarrann páistí rud éigin a tharraingt. Is maith leo féachaint ar na rudaí aitheanta atá le feiceáil ó lámh an duine fásta. Tabharfaidh sé páirt i gcreidiúlacht chomhpháirteach. Is féidir leat a iarraidh: "Cad ba mhaith leat a tharraingt orm?" - "Vása". Tarraing tú vása, agus ansin iarr ar an leanbh bláthanna a phéinteáil. Tharlaíonn sé pictiúr comhpháirteach. Tosaíonn sé a thuiscint gur féidir leat gach rud a aistriú le cabhair ó phictiúr.
RÚLÚ №3: Ná rannpháirtíocht a dhéanamh ar obair chruthaitheach le leanbh, mura bhfuil tú i giúmar. Tá na páistí mothúchánach an-ghabhálach: ní tharraingfidh an bruscar más rud é nach mbraitheann tú do díograis.
RIALÚ 4: Seachain stampaí. Más rud é sa ranglann a iarraidh ar na páistí teach a tharraingt, beidh sé caighdeánach do gach duine: cearnóg, agus ar bharr - triantán. Tabhair aird ar an leanbh go bhfuil na tithe difriúla, mar sin ní mór duit iad a tharraingt ar bhealaí éagsúla.
RÚLÚ №5: Níl sé dodhéanta líníochtaí na bpáistí uile a stóráil. Mar sin féin, ní féidir iad a scriosadh nó iad a chaitheamh sa bhruscar nuair a bhíonn páiste: meas ar a chuid oibre.
Modhanna líníochta
Maidir leis an gceann is lú, déanfaidh an teicníc líníochta le cabhair ó blothanna. Mar shampla, thit titim péint ar bhileog páipéir, fillte, d'oscail ansin agus d'fhéach sé ar an méid a tharla. Ansin thiomáin siad dhá thiteann dathanna éagsúla - cad é an toradh? Is é draíocht an kid é seo: tá na dathanna measctha, agus tá rud éigin nua tarlaithe. Lig don leanbh a tharraingt lena lámha.
Teicníc líníochta an-spéisiúil le stampaí: ag cur na péint orthu, léirigh an páiste conas is féidir leat íomhá a dhéanamh - bláthanna, mar shampla. Ina theannta sin, tabhair isteach an leanbh leis na heilimintí a bhaineann le hiarratas agus le dearadh: ar an snámh, an bláth a ghreamú, snoite ó chárta, le marc, úll. Taispeáin má ghlaonn tú olann cadáis agus péinteanna péinteáil dó, ansin is féidir sneachta a dhéanamh air.