Gach bliain, tá an líon leanaí atá faoi mhíchumas forbartha ag fás. Is próiseas an-chasta é forbairt psychomotor, bunaithe ar chlár géiniteach. Agus is féidir le haon chás neamhfhabhrach a chuireann isteach ar inchinn a fhorbairt an linbh a chur faoi deara i bhforbairt síceomótair.
Cineálacha difriúla atá ann faoi láthair
Taispeántar an t-idirdhealú a bhaineann le forbairt síceomótair ar bhealaí éagsúla, braitheann sé go léir ar an am a bhfuil drochthionchar aige ar inchinn an linbh, fad an nochta, na coinníollacha sóisialta, struchtúr hereditéarach an lárchórais néaróg - go gcinnfidh seo le chéile go léir an locht is mó, a léirítear mar fhorbairt nach beag ar mhótar, éisteacht, fís, faisnéis, neamhoird iompraíochta agus réimse mothúchánach.
Tarlaíonn sé go bhfuil roinnt sáruithe ag leanbh ag an am céanna - locht casta, mar shampla caillteanas mótair agus éisteachta, nó éisteachta agus fís. Sa chás seo, aithnítear an neamhord bunscoile agus a neamhoird casta. I leanbh, mar shampla, tá sárú ar fhorbairt mheabhrach, rud a chuireann lochtanna i éisteacht, fís, agus gaireas mhatánchoscaitigh in éineacht le chéile, d'fhéadfadh sé go mbeadh feabhas ar mhothúcháin mhothúchánach. Is féidir neamhfhorbairt nó damáiste a dhéanamh ar na lochtanna atá liostaithe. Bíonn tionchar ag fulaingt beagán inchinn na leanaí ar fhorbairt iomlán an lárchórais néaróg. Dá bhrí sin, má tá lagú éisteachta ag an leanbh, an córas máinneatharchleathach, an chaint nó an fhís, ansin is gá bearta ceartaitheacha a thabhairt isteach, ar shlí eile beidh an leanbh lag taobh thiar d'fhorbairt mheabhrach.
Tá sáruithe roinnte i mbunscoileanna agus i meánscoileanna. I bpáistí nach bhfuil éisteacht leordhóthanach (neamhord bunscoile), tá sé an-deacair bunús cainte agus stór focal (neamhoird tánaisteach) a chruthú. Agus má tá locht amhairc ag an leanbh, beidh deacrachtaí aige, ós rud é go bhfuil sé deacair dó focail a chomhfhreagras le rudaí ainmnithe.
Bíonn tionchar ag neamhoirdí tánaisteacha ar an gcaint, rialáil treallach gníomhaíochta, uiríll spásúla, scileanna móra difreáilte móra, is é sin, go bhfuil tionchar ag na feidhmeanna meabhrach atá ag forbairt go gníomhach i leanbh ag aois agus i réamhscolaíocht. Le linn forbairt neamhoird tánaisteacha, tá ról tábhachtach ag na bearta ceartaitheacha, leigheasacha agus oideolaíocha a bheith gan choinne nó go hiomlán.
Is fiú a thabhairt faoi deara go leanann suaitheadh forbairt síceomótair i gcónaí ar leanaí (tá siad déanta le damáistí orgánach d'inchinn na leanaí), ach tá siad in-aisghabhála (tá siad déanta le laige somatic, mífheidhmiú éanlaithe éadrom, díothacht mhothúchánach, faillí oideolaíochta). De ghnáth bíonn neamhoird inchúlaithe ag aois óg - tá an leanbh lag i bhforbairt scileanna cainte agus mótair. Ach cabhrófar go tráthúil le bearta leighis-cheartaithe chun sáruithe den sórt sin a shárú go hiomlán.
Prionsabail ceartúcháin
Tá aon cheartú síceolaíochta-oideolaíochta le húdarscoileanna le paitinní i bhforbairt bunaithe ar roinnt prionsabail - prionsabal na hinrochtaineachta, an chórais, an chur chuige aonair, an chomhsheasmhacht. Chomh maith leis na prionsabail seo, tá prionsabal príomha - ontogenetic, a chuireann san áireamh saintréithe aoise síceafiseacha i leanaí, chomh maith le nádúr na sáruithe. Is éard atá i gceist leis an bprionsabal seo ná obair cheartúcháin a bhfuil sé mar aidhm aige fabhtálacha intleachtúla, mothúcháin, céadfacha agus mótair a mhaolú nó a ghlanadh, a chúiteamh nó a cheartú, rud a chruthaíonn bunús iomlán le haghaidh foirmiú pearsantachta breise, rud nach féidir a chruthú ach amháin nuair a bhíonn naisc thábhachtacha forbartha á bhforbairt.
A bhuíochas le plaisteacht an cortex cheirbreach, is féidir forbairt an linbh a bhaint amach ar bhealach nach bhfuil ag brath ar choinníollacha paiteolaíocha, fiú má tá na coinníollacha seo an-deacair.
Sula nglacfaidh sé le hobair cheartúcháin, déanann na naisc atá fágtha a chinneadh sa chóras radhairc, mótair, urlabhra agus mótair. Ach amháin tar éis é seo, bunaithe ar na sonraí a fuarthas, cuireann na speisialtóirí tús le hobair cheartúcháin.