Ní fhásann próiseas forbairt fhisiceach agus shíceolaíoch an linbh gan aonfhoirmeach, ach amhail is dá mba rud é go bhfuil sé ag géarú agus ag bualadh. Is iad na tréimhsí seo, nuair a théann an leanbh isteach sa chéad chéim eile de fhás suas, agus ar a dtugtar géarchéimeanna aoise. Tá an dá thaobh dearfach agus diúltacha ag na géarchéimeanna seo. Ar thaobh amháin, déantar an leanbh a bheith níos aibí, cumas nua, cumas agus cumais nua. Ach, ar an láimh eile, le linn na dtréimhsí géarchéimeanna a bhaineann le haois, is féidir iompar an linbh a chur chun é a dhéanamh go mear, go leor tuartha: tá gnéithe nua neamhghnéitheach aige de charachtar agus iompraíocht, a chuireann go minic ar a thuismitheoirí agus cruthaíonn sé deacrachtaí cumarsáide.
Is é an ghéarchéim a bhaineann le seacht mbliana ná géarchéim a bhaineann le breith "I" leanbh, le feasacht a thosú air féin, mar shaincheapadh sóisialta, ina gcónaí sa tsochaí, sa chomhchoiteann. Ar dtús tá baint aige le tús na saoil scoile. Ba chóir go leanfadh an leanbh, ionas go bhféadfadh sé a chur in oiriúint i bpobal na scoile, seasamh sóisialta nua - seasamh an mhic léinn. Agus éilíonn sé seo go ndéanfadh an leanbh luachanna a athlonnú: an méid a bhí suntasach roimh, tosaítear a mheastar mar mheánscoileanna, agus vice versa. Má tá leibhéal aibíochta síceolaíochta an linbh go sé nó seacht mbliana ard go leor, ansin is féidir leis an ngéarchéim de sheacht mbliana pas a fháil beagnach gan fadhbanna, go tapa agus go réidh. Más rud é, áfach, nach bhfuil an leanbh fós ar scoil go síceolaíoch, is féidir leis an ngéarchéim a bheith an-fhoréigneach, ag gabháil le iomarcaí éagsúla.
Má théann leanbh trí ghéarchéim de sheacht mbliana le húsáid, is féidir leis na hiarmhairtí is neamhfhabhrach dó a bheith aige sa todhchaí, mar shampla, mar thoradh ar mhíshlándáil shóisialta - míchumas a chur in oiriúint don tsochaí, chun a áit a aimsiú san fhoireann. Dá bhrí sin, ní mór do thuismitheoirí agus do mhúinteoirí teacht go mór le cuidiú le leanbh den sórt sin. Go háirithe braitheann go leor ar na tuismitheoirí. Ach d'fhonn teacht ar an tarrtháil in am, ní mór duit a fháil amach nuair is gá an cúnamh seo i ndáiríre.
Comharthaí, trína bhféadfar é a mheas go bhfuil fadhbanna síceolaíochta ag an bpáiste agus caithfidh sé cabhair uaidh, mar seo a leanas:
- Déanann an leanbh iarracht ar gach bealach is féidir aird a tharraingt air féin, ag roghnú nach bhfuil na bealaí is fearr ann uaireanta: tá sé capricious, hooligan, socraíonn hysterics, ní obmhaíonn sé.
- I iompar an linbh, bíonn imní giúmar agus iompraíocht an-suntasach: déanann an leanbh iompar go ionsaitheach, ansin go tobann éiríonn sé cúthail agus uafásach, agus gan gáire thosaíonn sé ag caoineadh.
- Go tobann, tá an leanbh ag neamhaird ar an dóiteán gnáthúil laethúil (brú ar fhiacla, glanadh an leaba, miasa níocháin leis), agus ní chuireann meabhrúcháin gan deireadh le cuidiú.
- Éiríonn an leanbh gan ghlanadh, irritable, tearful, stubborn, secretive, depressed, faoi ghlas i é féin.
- Leagann feidhmíocht scoile an linbh go mór le bheith ag teastáil.
- Fásann an leanbh tanaí, pales, tuirseach go tapa, codlata, éighníomhach.
Cad iad na cúiseanna atá le hathruithe diúltacha den sórt sin in iompar an linbh? Cad is féidir le fadhbanna a spreagadh agus cad is féidir le tuismitheoirí a dhéanamh i gcásanna den sórt sin? Is féidir na cúiseanna a bheith ann:
- Fadhbanna le déileáil le comhghleacaithe ranga. Sa chás seo, ba chóir do thuismitheoirí, síceolaí scoile agus múinteoir ranga gach beart a dhéanamh chun caidreamh an pháiste a fheabhsú leis an bhfoireann.
- Inacmhainneacht an pháiste chun dul i ngleic leis an gclár scoile. Chun an fhadhb seo a leigheas, ba chóir do thuismitheoirí cuidiú leis an bpáiste obair bhaile a dhéanamh trí ábhar scoile a mhíniú, nó teagascóir a fhostú. Mura gcabhraíonn sé seo, is fearr an leanbh a ghlacadh lasmuigh den scoil, ag cur tús le saol na scoile ar feadh bliana, nuair a bheidh an leanbh níos ullmhaithe don fhoghlaim.
- Dianseasmhacht fisiceach an linbh, rud a fhágann go mbeidh tuirse níos fearr agus meath ar fheidhmíocht na scoile. Is féidir leis an gcóras dian an lae cabhrú leis seo, an chuid eile a fhágáil (ba chóir go leanfadh an páiste lasmuigh de ghnáth, go leor codlata a fháil), agus an t-ualach ar an leanbh a laghdú (tabhair cuairt ar an rannóg spóirt nó ba chóir an scoil ceoil a chur siar go dtí amanna níos fearr).
De réir staitisticí, tá an ghéarchéim de sheacht mbliana éasca agus gan aon fhadhbanna ní théann ach 25% de na leanaí. Tá roinnt fadhbanna ag gach páiste eile ar féidir iad a réiteach má bhíonn na tuismitheoirí ag iompar i gceart, ná bíodh bualadh orthu, agus déan iarracht iad a ndícheall chun cabhrú lena leanbh aon deacrachtaí a thagann chun cinn a shárú, bíodh sé ina droch-fheidhmíocht scoile nó i gcoimhlint le comhghleacaithe. Ní mór dúinn a thuiscint: go bhfuil na fadhbanna go léir sealadach, agus nach mór dóibh an leanbh a shárú - tuiscint agus grá na dtuismitheoirí.