Is féidir an clár a chur isteach sa mheaisín, is bileog glan é. Le duine nach bhfuil sé seo dodhéanta, toisc go bhfuil airíonna inné ag leanaí fiú a dhéanann idirdhealú a dhéanamh orthu ó dhaoine eile: struchtúr an psyche, fachtóirí sláinte, tréithe. Rinne eolaithe Cheanada staidéar ar níos mó ná 100 péirí cúpla comhionanna agus léirigh siad líon mór difríochtaí i 85%, cé go mba cosúil go mbeadh an chuma ar na páistí seo cosúil le dhá thiteann uisce. Chreideann an psychoanalyst maith-aitheanta Stanislav Grof gurb é an saol intéirrínigh, a ghlaoigh agus an chéad taithí ar shaol "domhain" ná croílár pearsantacht an duine: a chumas freagra a thabhairt ar dheacrachtaí, muinín ar fud an domhain, an dóchas agus an iompar. Sin é an fáth go gcreideann síceolaíocht daonnúil nua-aimseartha gur chóir go mbeadh na cláir ar leith go dian. Agus is é an tasc atá ag tuismitheoirí ar dtús an tuiscint a fháil ar an leanbh, ar a chuid spéiseanna agus ar a n-iarrachtaí agus gan ach tar éis dó treoshuíomh mhothúchánach a thabhairt do rath. Seachas sin, ní fhéadfaidh an clár "gabháil ar aghaidh" nó dochar a dhéanamh don leanbh fiú.
EORRAÍ SA SCENARIO
Ar leibhéal coitianta, rinne analógachtaí a tharraingt le scéalta fairy, an síceolaí cáiliúil Eric Berne leis an domhan maidir le cláir tuismitheoirí. Ina leabhar "Daoine a imríonn cluichí," léirigh sé conas a chruthaítear cás saol duine. De réir a chuid tuairimí, cóiptear go leor dár gclár saol a sinsear nó scríbhneoireacht duine éigin ". Míbhuntáiste an tslí bheatha seo gur chreid Bern go bhfuil míchompord inmheánach ag daoine. Chonaic sé slánú i seiceanalú, rud a chabhródh le duine a thuiscint cad a theastaíonn uaidh féin. Chreid Bern nach gcuireann an chuid is mó de na tuismitheoirí isteach ar chomhairleoireacht shíceolaíoch, mar gheall ar a bheith ina luí dá scéal féin, ní cheadóidh siad a leanbh a ardú go rathúil agus a thabhairt dó a bheith ina chruthaitheoir a shaol.
Is é an dara síceolaithe cláir botún comónta a chreideann ná gur mian le tuismitheoirí oideachas a thabhairt ar an leanbh ón taobh eile: tabhair rud éigin dó nach raibh go leor ag na tuismitheoirí mar leanbh, nó nach ndéanann tú an méid atá traumatized. Más ceist é an diúltú sin a dhiúltú mar bhuille nó alcólacht, ansin tá an cinneadh cinnte go ceart. Ach nuair a thagann sé: "Ní fhoghlaim mé Béarla, agus níor oibrigh mo shaol amach, mar sin ní mór duit é a dhéanamh" nó: "Ní raibh cead agam dul chuig na damhsaí, agus cinnteoidh tú go cinnte", ansin d'fhéadfadh iarmhairtí brónach a bheith ann. Deir síceolaithe go múineann taithí diúltach dúinn conas nach féidir, ach ní thugann sé smaoineamh ar conas ba chóir é a dhéanamh. Mar a dúirt Mikhail Zhvanetsky uair amháin: "... i gcoitinne, ní raibh mo shaol, mo mhac, rathúil, is é an t-aon rud atá agam le taithí saoil, agus sin an méid ba mhaith liom a insint duit ..." Dá bhrí sin iarracht a dhéanamh oideachas a thabhairt ó na droch-shlabhraigh an leanbh nach lú ná aon chásanna saoil.
Is é an tríú fhadhb a bhaineann le cláir tuismitheora ná cloí go míchúramach d'údaráis. Éilíonn an scoil - cloí. Tá eagla ar seanmháthair - é a dhéanamh. Léiríonn staidéir go raibh 70-80% de na daoine rathúla ina reibiliúnaithe neamh-inbhuanaithe mar leanbh. Agus is minic a fhásann peataí scoile i meánrátaí agus gearán a dhéanamh ar dhúlagar. Mar atá i peirspictíocht Petrosian: "Tá árasán agus carr ag an troika, tá ceann maol, spéaclaí agus bonn óir ar chéimithe ag oibrí den scoth." Agus is é an pointe nach bhfuil sé díobhálach staidéar a dhéanamh anseo. Díreach neamhspleáchas agus géar - díreach i saol na ndaoine fásta, tá an-deacair aige le leanbh a bhfuil a toil a bhaint de dhíth.
Mar a fheiceann tú, is iad príomhghnéithe na mball-chlárúcháin ná go bhfuil an leanbh ag iarraidh a chomhtháthú isteach i gcóras ar bith gan aird a thabhairt ar a leasanna. Tríd na bacainní seo ní dhéantar ach amháin le trodaithe fíor, agus fiú amháin le caillteanais i dtéarmaí féinmheas nó sláinte. Cláraigh leanaí do leanaí, ansin ar dheis.
DE BHRÍ THOIL LE DHÉANAMH
Ar an gcéad dul síos, comhairleoidh síceolaithe tuiscint agus leasanna an linbh a thuiscint. Agus é a dhéanamh is fearr le cabhair ó speisialtóir, toisc go bhfeiceann na tuismitheoirí iad féin sa chith an mac nó an iníon mar lúthchleasaí, dlíodóir, ealaíontóir ... Má tá do leanbh díreach tar éis dul ar scoil nó má tá réamhscolaíocht ann, tá sé ró-luath ag labhairt faoi conas a ardú i do leanbh rath. Ní féidir leat ach treo na gníomhaíochta a roghnú suimiúil don leanbh. Cad is gá duit chun féachaint go cinnte?
- Cé na gairmeacha atá an leanbh gan staonadh? De ghnáth, is léir go bhfuil na hiarmhairtí go léir fiú go soiléir. Is féidir leat a leithéid de leasanna a thabhairt faoi deara: dianscaoileann agus sórtáil; cluichí a eagrú; tógálacha a thógáil; gníomhú amach ... Bí cúramach: tá scríobh d'ealaíontóirí de gach lovers líníochta roimh am. Féach ar an méid a léiríonn an páiste go díreach. Is minic go bhfuil cruthaitheacht ach bealach chun mothúcháin a splancadh.
"Cad é nach ndéanfaidh sé le haghaidh aon ní?" Ná bíodh drogall ort le spraoi a léamh nó a imirt le goirt. Faigh leabhar suimiúil do do pháiste, spórt oiriúnach (tá leanaí nach bhfuil in ann gné éigin de ghrúpaí nó speicis aonair a bheith ann, is é seo an gnáth).
Cabhróidh an síceolaí le do thuairimí a léirmhíniú i gceart, agus iad a fhorlíonadh le cabhair ó theicnící speisialta. Tús a chur le forbairt a dhéanamh sa pháiste go díreach ar a bhfuil sé claonta. Ná bíodh eagla ort go bhfásfaidh sé leisciúil mura n-éireoidh leis an rud a dhéanann sé a dhéanamh. Tá sé deacair a bheith ina shaineolaí sa réimse "eachtrannaigh", cén fáth a bhfuil fórsaí lómhara dramhaíola ann?
Ní é a bhaint as cumais linbh é a bhaint as gníomhaíochtaí eile. Mar shampla, ní mór do bhuachaill in ann fichille dul ar scoil fós agus dul i mbun spóirt fhisiciúil. Níl ort ach an deis a thabhairt don pháiste rogha agus measúnú a dhéanamh ar a ndíograis go morálta agus airgeadais a mhéid is féidir: leabhair a cheannach agus a léamh le chéile ar ábhar is fearr leat, tabhair cuairt ar iarsmalanna, téigh go dtí cluichí spóirt. Is éard atá i gceist leis an "taobh éifeacht" den fhorbairt sin dírithe ar an gcomhthuiscint.
INSTALLAÍOCHTAÍ NEAMHACH A FHIOSTA
Oibríonn síceolaithe go leor lena dtuismitheoirí chun iad a mhúineadh chun a n-óráid a leanúint. Cén duine againn nach bhfuarthas amach inár gcroí: "Cén fáth nach dtuigeann tú rud ar bith?" Nó "Ní féidir leat aon ní a dhéanamh!" Taispeánann na taispeántais go mbraitheann 90% de dhaoine neamhchinnte faoi a gcumas go beacht mar gheall ar dhearcadh den sórt sin. Deir síceanalystóirí go bhfuil a gcuid "eochairfhrása" acu féin ag an chuid is mó de na cailliúintithe, a chuireann na tuismitheoirí san fho-chomhfhiosach, agus cuireann sé ar dhaoine nuair is gá dóibh cinneadh a dhéanamh.
Foghlaim "gabháil leat féin" sula ndearna dearcadh diúltach briste as an teanga, agus ... insint don leanbh cad a cheapann tú, go socair, le cabhair ó "Teachtaireacht mé": "Tá eagla orm nach mbeidh tú in ann é a dhéanamh, mar gheall ormsa freisin chaith an roinn dhá uair agus níor fhoghlaim sé rud ar bith. " Measann an fhoirm seo "I mo thuairimse, tá eagla orm" mar fhaisnéis faoi tú, agus ní clár don leanbh - tá sé tábhachtach. Teorainn leis na treoracha leis an gcáithnín "Ní". Teagfaidh tú féin in áit "ní shawls" a rá "féin a iompar go socair." Deir speisialtóirí NLP, i 95% de na cásanna, ní chloisteann leanaí "níl" agus ní bhraitheann siad an clár. Ina theannta sin, tá an léiriú "cad atá le déanamh" níos soiléire i gcónaí ná "cad gan déanamh."
GABHÁIL LE LEANAÍ IN AON TEAN
Áitíonn NLP agus réimsí eile ar eolas an duine go bhfuil bealaí láidre agus lag ag daoine ar fhaisnéis a bhrath. Tá sé níos éasca do dhuine an suíomh a mheas i bhfoirm argóint loighciúil ó bhéal. Is fearr le duine éigin mothúchánach geal a bheith ag duine éigin. Faigheann leanaí eile eolas ach ó thaithí céadfach pearsanta. Féach ar an leanbh: an bhfuil tú ag labhairt leis i dteangacha éagsúla? Is eiseamláir den sórt sin é sampla clasaiceach: "Mama:" Mac, téigh ar aghaidh, creidim in é! "Mac:" Mama, creidim i rud nach bhfuil ann. " Agus tá mé ann. "D'oibrigh Mam le mothúcháin, agus an leanbh le loighic." Ba chóir go mbeadh sí ag rá: "Tá tú sásta go maith don chomórtas, tá mé cinnte go bhfaighidh tú."
Conas a dhéantar iarracht ar an leanbh rud ar bith a fháil uait? Caresses, convions, tionchar mothúcháin. Déan iarracht a "teanga" a ghlacadh. Péinteann an leanbh mhothúchánach i dathanna conas a measfar go léir iad. Míníonn loighic cúiseanna agus iarmhairtí a iompraíochta agus freagraíonn sé an "gan fáth" gan deireadh. agus "agus más rud é?". Tabhair "leanbh" ó leanbh gníomhach mar thoradh ar iarrachtaí, ag obair leis. Is é an réiteach don "fhadhb teanga" an bealach chun rath.
SUITMIT EXAMPLE
Fiú dá bhfuarthas amach go bhfuil leasanna i gcoinne a chéile agus tú "teangacha" difriúla ag tú féin agus ag do leanbh, ní chiallaíonn sé seo nach féidir leat do leanbh a ardú go rathúil. Scríobh an psychoanalyst cáiliúil Françoise Dolto ina leabhar "Ar thaobh an linbh": "Is é an rud is fearr is féidir le tuismitheoirí do mhac nó iníon a thaispeáint go bhfuil siad an-sásta." Mar sin, is é rath pearsanta na dtuismitheoirí agus na daoine dlúth is fearr a thugann an leanbh an creidiúint go bhfuil an rath is féidir. Bí sásta leat!
CONAS A DHÉANAMH I gCÁIL
Ceann de na teangacha cláir is sine ná deasghnátha. Bhí deasghnátha speisialta ag na náisiúin ar fad a bhí tiomanta do bhreith linbh agus a theacht isteach i ngáithreachas. Rinne na daoine a raibh orthu cónaí orthu i ndálaí deacra an máthair agus an leanbh nuabheirthe a scaradh, agus bhí iallach ar na máithreacha meathóg a chur in iúl. Mar sin, cláraíodh na páistí chun an domhan a dhíriú agus méadú ar ionsaí. Socraítear custaim den chineál céanna i dtreibhéil cannibal, sna sléibhte agus sna barbarians. Bhí traidisiún ag roinnt daoine Eorpacha agus Oirthearacha: leagadh amach iad le rudaí an linbh a shamhlaítear gníomhaíochtaí difriúla, agus a thabhairt dó "a roghnú." Tá sé soiléir go raibh rogha na mbróigíní go leor randamach, ach tar éis an deasghnátha seo, thosaigh na tuismitheoirí ag smaoineamh ar conas cur chuige rathúil a chothú maidir lena saol ina leanbh. Thosaigh sé ag aois beag chun clár a dhéanamh ar an mbealach "roghnaithe". Ghlac an fear seo go neamhchoinníollach - bhí an rite mar chuid den chultúr. Bhí na deasghnátha tionscnaimh ar siúl i dtríocha éagsúla ar bhealaí éagsúla. Mar shampla, dhrugaí a lán daoine drugaí don fhear óg le druga. Na haireachtaí a chonaic siad agus a chuir siad ar ais thug an t-shamanán smaoineamh ar a saol inmheánach. Roghnaigh Shaman ainm fear óg atá bunaithe ar na scéalta sin - is sampla beoga é seo d'iarracht áit oiriúnach a aimsiú sa tsochaí. D'iarr roinnt de na treoracha san Afraic gan aithne i bhfear agus mná óga, rud a fhágann go raibh siad ag fulaingt. Sa stát seo tugadh fearais dóibh chun brath ar thoil na biotáillí (léigh - an t-shaman). Mar sin cláraíodh daoine go géilleadh.