Is spás é an scoil ina gcomhlíonann na céadta daoine go laethúil, idir leanaí agus daoine fásta. Ar ndóigh, tá a lán cásanna coimhlinte ina gcuid oibre chomhpháirteach. Ach, ar an drochuair, ní féidir iad a réiteach de ghnáth i gcónaí. Tá coinbhleachtaí scoile agus a gcinntí aonair agus dá bhrí sin is fiú an chéad rud a thuiscint na forais ar a dtógtar iad.
Grúpaí Coimhlint
Is fiú béim a chur ar na trí phríomhghrúpa coinbhleachtaí laistigh den scoil: coinbhleachtaí atá bunaithe ar chúiseanna luach, coinbhleachtaí ar bhonn síceolaíoch agus coinbhleachtaí pearsanta ar bhonn acmhainní-timpeallachta. Tá straitéisí oibre go hiomlán difriúil ag gach ceann de na coinbhleachtaí seo. Ba cheart cuimhneamh freisin más rud é go dtarlódh staid choimhlinte sa seomra ranga nó sa scoil, ba cheart go ndéanfaí idirdhealú ar na trí ghrúpa forais ar fad.
Bunaithe luacha
Is é an chúis is tromchúisí i gcásanna coimhlinte sa scoil ná an difríocht i bhfianaise an domhain, difríochtaí i gcúraimí an ghnóthais agus an oideachais. Is é an coimhlint luach is coitianta sa scoil ná díospóid idir luachanna an oideachais a bhfuil tuismitheoirí faoi threoir agus luachanna atá dírithe ar an scoil nó ar mhúinteoir áirithe.
Mar shampla, tá tuismitheoirí faoi threoir ag múnla oideachais inmhianaithe. Is mian leo an leanbh a bheith obedient ar dtús; agus luann an múinteoir cumas an pháiste é féin a chur in iúl go cruthaitheach. Beidh an neamhréireacht seo de luachanna ina fhoinse leanúnach ar choimhlintí, a léirítear in aon rud. Nó mar a chéile: measann tuismitheoirí gurb í an phríomhchúram atá ag oideachas scoile i bhforbairt cumas na bpáistí chun saoirse, i bhforbairt a phearsantachta, forbairt a chuid smaointe cruthaitheacha, agus cloíonn an scoil le córas oideachais docht.
Is é leagan eile den choinbhleacht luach an coimhlint idir an múinteoir agus riarachán na scoile. Tagann coimhlintí den chineál seo chun cinn freisin idir leanaí, go háirithe ógánaigh agus leanaí scoile níos sine.
Ní réiteach ar choimhlint luacha le haon mhodhanna síciteiripeacha. B'fhiú agallamh a eagrú. Mura n-oibríonn sé seo, is é an t-aon bhealach amach as an gcoimhlint seo ná a chinntiú go bhfuil daoine atá i ndlúthphlean treorach i gcumaí oibre. Is é sin, sa choimhlint seo, an bealach is éifeachtaí le réiteach - rannpháirtíocht na bpáirtithe a bhfuil coinbhleachtaí ar fud na gcríocha sna réimsí oibre sin ina chúis le conspóide.
Timpeallacht acmhainne
D'fhéadfadh an-eagraíocht an phróisis oideachais a bheith comhráiteach. Is minic a bhíonn sé seo mar gheall ar easpa roinnt acmhainní. Go bunúsach, le haghaidh réiteach an chineál seo coinbhleachta, tá eagraíocht níos scileanna agus d'aon ghnó sa timpeallacht oideachais.
Pearsanta-síceolaíoch
Ní raibh na coitianta i measc na múinteoirí, agus i measc leanaí scoile, na coinbhleachtaí, mar a thugtar orthu "níor chomhlíon na carachtair". Go bunúsach, tá baint acu leis an streachailt ar cheannaireacht agus ar dhearbhú féin. Déantar coinbhleachtaí den sórt sin a réiteach trí choigeartú síceolaíoch. Is gá éagsúlacht teiripe grúpa agus aonair, oiliúint síceolaíoch a dhéanamh.
Cineálacha coinbhleachtaí scoile
Tá cúig phríomhghrúpa de choimhlintí scoile:
- idir leanaí scoile - idirghlúine, idir-aois
- idir leanaí scoile agus múinteoirí
- idir múinteoirí agus tuismitheoirí
- coinbhleachtaí sa bhfoireann múinteoirí féin - idir-mhúinteoir
- coinbhleachtaí idir múinteoirí agus riarachán
- coimhlintí idir-thuismitheora. Is é seo an chuid is mó neamhspleách do choimhlintí múinteoirí.
An fhoirmle chun coinbhleachtaí a réiteach sa scoil
Sa scoil, tá gach coimhlint mar thoradh ar neamhrialtacht ghinearálta. Is fiú a rá go bhfuil foirmle ann chun coinbhleachtaí a réiteach sa scoil, agus tá:
- Anailís choimhlinte
- Cuardaigh bealaí agus modhanna réiteach coimhlinte
Coinbhleacht a Chosc
Chun an choimhlint a réiteach, is gá freisin a fháil amach cad a tharla don choinbhleacht sa scoil, cén fáth. Is féidir 3 céimeanna a thabhairt ar mhodhanna chun coinbhleachtaí a réiteach:
- Anailís ar an staid inchurtha
- Strus síceolaíoch a tharraingt siar
- Rogha ar cheann de na réitigh is féidir agus a chur i bhfeidhm