Bulaíocht scoile: cad atá le déanamh má éiríonn le leanbh mar sprioc bulaíochta sa scoil?

De réir ár dtuisceana, is é an t-am atá i mbliana na scoile, agus níl ach cuimhní geal ar fáil dá gcuid eile dá saol. Athruithe noisy, nótaí tríd an deasc, cairde scoile ... D'éirigh linn le daoine fásta, ar bhealach éigin, go bhféadfadh comhchoiteann na leanaí a bheith éadrócaireach do dhuine nach bhfuil ag iarraidh nó nach féidir cumaisc leis an mais choitinn ar chúis éigin. Glaonna, baiting, troideanna - tá a fhios ag ár bpáistí faoi na réaltachtaí seo den saol sa scoil gan éisteacht. Cad é dá mba rud é go raibh do leanbh mar chúis le magadh agus magadh olc? Cén fáth a dteastaíonn íobairt ag leanaí?
Is feiniméan sóisialta é bulling (géarleanúint ag comhghleacaithe), gan a bhfuil comhchoiteann gan aon leanaí tógtha. I gceann ar bith tá ceannaire ann, tá lucht tuath lárnach ann. Tá nasc lag ann freisin - ceann a thagann chun críche ná magadh. Más rud é go dtagann leanbh ar chúis éigin amach as an mais ghinearálta, beidh cinnte go mbeidh duine éigin ag iarraidh a dhearbhú féin ar a chostas. Más rud é in am cabhrú leis an mac léinn teanga choitianta a aimsiú leis na fir, chun iad féin a mhúineadh chun iad a chosaint, cuimhnigh sé ar fhadhbanna na scoile le gáire. Agus más rud é nach bhfuil? Tar éis an tsaoil, is féidir leis na hiarmhairtí a bhaineann le baiteoirí ag daoine ranga a bheith an-deplorable. Faigheann an leanbh úsáid as bheith ina chailliúint, mar sin ní bheidh sé in ann a chumas a nochtadh, chun rath a bhaint amach sa saol. Is féidir leis an easpa scileanna cumarsáide san fhoireann é a dhéanamh gan a bheith tarraingteach agus tarraingthe siar. Tá daoine den sórt sin mothúchánach éagobhsaí, fiú meabhrach éagobhsaí. Dála an scéil, i measc na ndaoine tí, ag bualadh a mhná agus a leanaí, tá go leor díobh siúd atá mar leanbh ag fulaingt ó bhulaíocht.

Aonair sa slua
Is minic a bhíonn íospartaigh bulaíochta ag leanaí, difriúil ó dhaoine eile, le lochtanna cainte, cuma peculiar, iompar neamhghnách nó bealach beatha. Agus chomh maith le ciúin, cúthail, níl siad in ann seasamh suas dóibh féin nó go tobann as áit. Mar sin féin, is féidir leis an leanbh is muiníneach agus féinmhuiníneach ag pointe amháin dul ó cheannaire comhchoiteann mar íospartach ar chiapadh.

Ní fhoghlaimíonn páistí ach cumarsáid a dhéanamh. Uaireanta ní féidir le do mhic léinn é féin a ghabháil faoi láthair nuair a bhíonn a fhocal nó a ghníomhas in ann coimhlint a spreagadh. Taobh thiar de na frása "Múineann siad liom!" Is féidir leo a bheith ina scéal iomlán ar mhíthuiscint agus ar aighneacht neamhdheonach. Do fhreagra: "Bí othar, tease agus stop!" Ní chuirfidh sé ach an leanbh ar a suaimhneas, ach déanfaidh sé soiléir freisin nach bhfuil suim agat ina chuid fadhbanna.

Tá go leor cásanna ann nuair nach ndéanann daoine fásta neamhaird a dhéanamh ach, ach bulaíocht a spreagadh! Conas a cheapann tú, cén chaoi a n-imríonn na páistí leis an buachaill, a n-iarrann an múinteoir amadán nó moron lá i ndiaidh lae? An féidir le déagóir, a bhfuil a dtuismitheoirí inghlactha do dhaoine de chine difriúil, go maith a chóireáil leis an mná dorcha scáinte nó an hÁise, agus é ag freastal air ina fhoireann? Is féidir a rá go bhfuil bulaíocht na scoile ina léiriú ar fhadhbanna ár sochaí. Tar éis an tsaoil, cóipeáil leanaí iompraíocht na ndaoine fásta agus is minic nach bhfuil an chuid is fearr dá samhlacha.

Faigh amach as na scáileanna
Go ginearálta, tabhair faoi deara go bhfuil rud éigin ag dul go mícheart leis an leanbh, is féidir le gach máthair é a dhéanamh. Mar sin, ní gá cuairt a thabhairt ar an scoil gach lá nó na teachtaireachtaí SMS go léir a thagann dó ar an bhfón a léamh. Tá tú díreach ... labhair le do leanbh! Cúig cúig nó fiche nóiméad sa lá. A iarraidh ar an gcaoi a raibh an lá inniu, cé leis na daoine a d'imir sé. Má tá coinbhleacht ann - a fháil amach cén fáth a tharla sé, agus conas a d'fheidhmigh do leanbh sa chás seo. Cuir comhairle ar conas iompar a dhéanamh níos faide mura réitítear an coimhlint. Comhroinn le do chuid cuimhní cinn de bhlianta scoile: surely bhí scéalta den chineál céanna agat. Inis dúinn conas a dhéileáil tú leo. Tá sé tábhachtach an mac nó an iníon a thaispeáint nach bhfuil aon bhealach ann as aon chás. Is féidir le do scoil scoile, tar éis dó fás a bheith ag fás suas, a bheith ina fisiceoir nó ina scríbhneoir, dearmad a dhéanamh go hiomlán ar bunghnéithe na ceimice agus na matamaitice, is é an t-aon scil a bhfaighidh sé go héasca dó nuair a bhíonn sé fásta cumas cumarsáid a dhéanamh le daoine.

Ba chóir go gcuirfí ar an eolas má thagann an leanbh ró-ionsaitheach nó go tobann, ní chodlaíonn sé go maith, tosaíonn sé ag caoineadh ar gach trifle nó má úsáideann sé aon leithscéal chun scipeáil ar scoil. Is féidir leis na daoine is íogaire agus leochaileacha enuresis a fhorbairt, tinneas cinn go minic nó pian boilg, agus comharthaí eile de neamhoird síceatamach. Déan iarracht é a labhairt trí, a fháil amach an fáth-chúis atá leis an iompar aisteach seo. Má tá do mhac léinn faoi bhulaíocht, gníomhú láithreach! Mar sin féin, ná rush láithreach chun cur isteach ar choimhlint leanaí, tabhair deis don pháiste dul i ngleic leis an gcás. Is é an t-eispéireas seo, más é a rithfear go rathúil é, an seasamh buaiteoir: "Is féidir liom, bainistim as!" Tá sé tábhachtach a thábhachtaí a léiriú ar an sliocht. Dá bhrí sin, moladh ar bith, fiú an t-éachtaí is sine: "Go maith, a dúirt le Kolya nach bhfuil aon cheart aige é a chiontú! Rinne sé an rud ceart, níor ghlac sé le dul i ngleic! Tá tú láidir, éireoidh leat! "

Má tá an leanbh géarleanúint ar feadh tréimhse fada go leor (níos mó ná 3-4 seachtaine), is fiú fiú céimeanna níos gníomhaí a ghlacadh chun an coinbhleacht a réiteach. Ar an gcéad dul is gá labhairt le múinteoir ranga an linbh. Go minic is é an duine is féidir leis an leanbh a mhúchadh agus an baiting a chaitheamh ag an gcéad chéim, go háirithe nuair a thagann sé do leanaí aois bhunscoile. Is fiú cuimhneamh, áfach, nach bhfuil sé riachtanach ach labhairt leis an múinteoir ina n-aonar, gan láithreacht daoine eile agus na mic léinn féin. Ná socraigh "faisnéisiú" os comhair an ranga ar fad. De ghnáth, is é an t-ionsaitheoir agus an ciontóir an ceannaire gan bhriseadh i bhfoireann na scoile, tarraingítear na páistí dó agus tá a thuairim tábhachtach dóibh. Sa chás seo, ní dhéanfaidh soiléiriú oscailte ar an gcaidreamh ach an cás a mhéadú.

Ní thugann an múinteoir ranga aird ar d'iarratais ar idirghabháil sa chás coimhlinte? Is fiú dul isteach ar shíceolaí na scoile. Tá sé de dhualgas air éisteacht leat agus obair míniúcháin a dhéanamh leis na páistí, rud a chabhróidh le caidrimh a bhunú sa seomra ranga. Is é an chéad chéim eile ná stiúrthóir na scoile agus an roinn oideachais dúiche. Más rud é nach bhfuil an leanbh ar fáil ach amháin, ach freisin bíonn sé ciallmhar teagmháil a dhéanamh leis na póilíní.

Tosaigh os a chionn
Is minic a cheapann tuismitheoirí gurb é an t-aistriú go scoil eile an cinneadh is ceart sa chás go bhfuil bulaíocht ann. Mar sin féin, ní aontaíonn síceolaithe go leor leis an bpointe seo. Is minic nach réiteach é seo ar fhadhb, ach go simplí éalú uaidh. Níor fhoghlaim an leanbh an géarleanúint a shárú aige féin - is réamhriachtanas é seo go ndéanfaidh an cás arís. Ach mar sin féin tá cásanna ann nuair is gá aistriú chuig institiúid oideachais eile. Má chothaíonn do leanbh tráma tromchúiseach síceolaíoch, má dhiúltaigh sé cibearbhulaíocht (ciapadh tríd an Idirlíon) nó foréigean gnéasach, caithfidh sé cinnte cúnamh gairmiúil ó shíceolaí.

Nuair a bheidh tú ag dul chuig scoil eile, ná inis an múinteoir nua mar gheall ar an gcúis fhíor atá ann chun an áit staidéir a athrú! Seachas sin, beidh tú mar mhúnla de chóireáil do pháiste mar íospartach. Smaoinigh ar leithscéal neamhchiontach: tá an scoil seo gar do theach an seanmháthair, tá na toghcháin riachtanacha agus mar sin de.

Níl a fhios ag go leor máithreacha go bhfuil frása na dtuismitheoirí go bhfuil "gach rud breá" go mór do leanaí. Níl aon shaincheisteanna ann, níl sé fíor ar dtús, toisc nach féidir le gach rud a bheith réidh! Tuiscint níos fearr a thaispeáint: "Tá a fhios agam go bhféadfadh sé a bheith deacair duit ar dtús, ach bainfidh tú gach rud a bhainistiú agus cabhróidh mé leat!" Ná cuimhnigh nó déan comparáid idir an am atá caite leis an lá atá inniu ann, tabhair deis don pháiste an saol a thosú ó thús.

Agus cad mar gheall ar an aggressor é féin?
Níor chóir go gcuirfeadh gach tuismitheoir a bhfuil a leanaí ag fulaingt bulaíochta teagmháil a dhéanamh le síceolaí: cabhróidh sé leis an leanbh a bheith ag obair tríd an taithí dhiúltach seo. Mar sin féin, déantar dearmad go minic go gcaithfidh leanbh ag gníomhú mar ionsaitheoir ceartúchán síceach a dhéanamh freisin. Léiríonn an iompar seo nach féidir leis a chuid fadhbanna a réiteach go difriúil, ach amháin trí fhoréigean. B'fhéidir go bhfuil gá leis an ionsaitheoir seasamh amach, aird a thabhairt air féin. B'fhéidir go mbeadh atmaisféar míshláintiúil ina theaghlach, rud a chuireann isteach ar éagobhsaíocht mhothúchánach. Má tá do leanbh sa choimhlint ag gníomhú mar ionsaitheoir, cuimhnigh: ní mór a iompraíocht a choigeartú, agus an níos luaithe, is fearr, go dtí go mbeidh nósanna an fhoréigin ina bhealach maireachtála.