Ach amháin i gcásanna mífheidhmeacha tarraingtear aird ar bhealach ar bhealach éigin. Uaireanta, ar mhaithe le taispeánadh, tá cásanna ann go bhfuil neamhrialtas ann i dtimpeallacht na leanaí. Is é an rud atá níos suimiúla ná cad a tharlaíonn i measc déagóirí, aire na dtuismitheoirí a bhaint as agus i dteaghlaigh mhífheidhmiúla.
Ach is é an rud atá i gceist i dteaghlaigh láncheangailte, i gcás go n-íoctar an oiread sin d'aird ar leanaí go bhfágtar na tuismitheoirí féin as aire an stáit? Déan iarracht tuismitheoirí, cille sochaí aisteach, a thógáil trí bheith rannpháirteach ann, agus iad á gcur i bhfianaise na heagraíochta córais ar fad agus an cúram dearbhaithe don teaghlach.
An bhfuil sé ach do na déagóirí atá ann faoi láthair maireachtáil i gcoinníollacha nua-aimseartha fás forásach ar thionscal, ar gheilleagar agus ar éileamh in acmhainní saothair? Déanann an staid déimeagrafach neamhfhabhrach arís dúinn smaoineamh nach bhfuil gach rud chomh maith i saol na n-ógánaigh a d'fhás agus a tháinig chun cinn.
Réamhaisnéis a dhéanamh ar choinníollacha saoil féideartha a sliocht agus ag brath ar a dtaithí saoil féin, go gcinnfidh giniúint na dtuismitheoirí an dara agus an tríú leanbh a thréigean. Agus tá den sórt sin in ainneoin na gcóras dreasachta a rinneadh i bhfoirm caipiteal máithreachais.
Deirtear mar gheall ar an dúil, cé go bhfuil sé i bhfocail, agus ar leas cuimsitheach an stáit maidir le déimeagrafaíocht a fheabhsú. Is í an fhírinne ná an rud a tharlaíonn i ndáiríre ná spreagadh.
Líonann agus glacann na glacadóirí na nithe is ísle de na sochaí sibhialta. Ní hamháin go bhfuil na sraitheanna fadhbanna sochaí á gcur i bhfeidhm, ach tá athrú páirteach i luachanna á gcur ar siúl freisin. Cén chaoi a bhforbróidh an cás mar thoradh ar dhíshlaonadh roinnt sraitheanna fadhbanna an tsochaí, agus iad á n-athsholáthar ag daoine eile, nach bhfuil aon fhadhb chomh beag? Nuair is mian leis an staid déimeagrafach a fheabhsú agus acmhainní aoi saothair a mhealladh, tá tionchar díobhálach aige seo ar acmhainní áitiúla.
Ag tosú le kindergarten, nach bhfuil sé chomh furasta leanbh a shocrú, tá leanaí in oiriúint do láithreacht na sochaí nua-aimseartha. Tosaíonn an fíor-thástáil do leanaí le trialacha crua sna blianta scoile.
Bailítear bailithe d'institiúidí scoile ó gach áitreabh áitiúil agus cuairteoirí, agus cruthaítear ranganna oiliúna ilnáisiúnta. Ba chóir go mbeadh an-áthas air seo, tógtar caoinfhulaingt agus léirítear ó óige, mar atá sna blianta dearmadta de amanna Sóivéadacha.
Mar sin féin, bíonn bearna mór i gcumais mheabhrach, castacht oiriúnú agus maoirseacht ar an teanga stáit, mar thoradh ar bhearna méadaithe i leibhéil ullmhúcháin na mac léinn. Tugann sé seo casta breise agus ualach a mhéadú, rud a fhágann go minic go bhfágann go leor daoine an rás agus an próiseas foghlama a chomhlánú roimh am gan oideachas dara leibhéal a fháil.
In aon chás, tugann tús na scolaíochta, cinnte, deireadh óige ár bpáistí. Níl sé ar bith ar bith a rá go bhfuil siad ag rá go dtagann dul isteach sa chéad rang ar deireadh na hóige. Go deimhin, críochnaíonn óige le binse scoile. Chomh maith leis an bhfíric nach bhfuil sa scoil anois saoránach nua dá thír féin a ardú, níl sé mar is fearr agus is éasca do gach mac léinn fanacht in institiúid.
Le hiarrachtaí uile na múinteoirí, lena n-áirítear iad siúd ón seanscoil, tá na curaclaim a bheith casta agus míréasúnta. Déantar oiliúint a thógáil sa chaoi is go dtiocfaidh iontas éide ar orgánach leanbh atá ag fás go hiondúil chun teacht ar na huaireachtaí uile, an chéad chéim a bhaineann leis na heolaíochtaí. Is cúraimí casta agus neamhchinntitheach iad tascanna den sórt sin, a chaithfidh leanaí scoile a dhéanamh, uaireanta fiú d'aosaigh.
Roghnaíonn deontóirí litríocht oideachais. Bíonn tionchar cinnte aige, ní hamháin ar sparán na dtuismitheoirí, ach níos mó de ghné bulaíochta agus mí-úsáid. Léiríonn dlúthdhéanamh ar an ábhar go bhfuil téacsleabhair scríofa ag na daoine nach léirigh iarrachtaí cuí chun na heolaíochtaí a thuiscint, fiú amháin laistigh den oideachas meánscoile ginearálta.
Beag beann ar an bhfíric go bhfuil ainmneacha acadúilithe agus baill comhfhreagraithe, iarrthóirí agus dochtúirí ar a laghad d'eolaíochtaí oideolaíochta, le feiceáil ar liosta na n-údair téacsleabhar. Tá na leabhairleabhair an-náire as páipéar dramhaíola a láimhseáil, agus gan foghlaim uaidh.
Anois bunaíodh cur chuige den sórt sin i dtiomsú téacsleabhair, rud a fhágann ceartaitheoirí "gan aicme", agus ní mhealltar comhairleoirí nuair a chruthaítear téacsleabhair agus lámhleabhair. Is iad siúd atá ag iarraidh airgead a mhaoiniú ná na cinn a tháirgeann téacsleabhair a thagann chun cinn mar an caighdeán is disgusting agus sloppy.
I dteannta leis na múinteoirí, téann na téacsleabhair nua-aimseartha, ní hamháin le tuiscint ionfhabhtaithe, ach ní féidir a bheith neamhláimhsithe agus rian ar anam agus inchinn dhéagóir. I ndeireadh na dála, tá an t-oideachas a fuarthas ar an mbarr ar an ÚSÁID a rith, agus má mharaíonn an mac léinn an teorainn seo, ansin tugann sé cead dó agus pas do dhaoine fásta.
Ba chóir a aithint nach féidir na blianta maithe is fearr a thabhairt don am a thugtar don scolaíocht. Ach níl an t-oideachas teoranta ach am a chaitheamh i scoil. Caitheann mic léinn crua sa bhaile an oiread ama agus fiú níos mó ná iad a dhó, ag suí ag deascaí scoile.
Is maith gur thug siad aire do shláinte na leanaí scoile agus chuir siad leis an tríú cuid de na ranganna fisiciúla. Ach déanann na scoileanna dea-fheistithe agus atá faoi mhí-fheistithe na dea-intinn sin isteach i bpróifíl. Ní thugann an t-am a chaitear i staidiúir suí sláinte. Daoine óga a fhásann agus a fhorbairt, carnaíonn siad galar ainsealacha a charnaíonn thar na blianta scoile. Mar thoradh air sin, téann na soithí óige seo i ngleic le galair ainsealacha agus le paitinní.
Ó bhinse na scoile, bíonn an dá shaoránaigh neamhchónaitheacha, ní hamháin go hinneasach, ach go morálta agus go spioradálta, ón líne tionóil. Agus a tharlaíonn sé seo go léir le sláintiúil agus cothrom, ar an gcéad amharc, an fonn is fearr a thabhairt do na páistí. Thosaigh an córas oideachais agus na cineálacha cur chuige maidir leis an gcruthú níos óige a athchóiriú, ach tá na hathruithe ar a dtugtar athruithe á gcur i ngleic leis na bunúir bhunaithe go léir, rud a thug níos mó buntáistí agus bhí torthaí dearfacha acu.
Anois tá na páistí ag gabháil go praiticiúil gach lá éadrom. Cuid den lá sa scoil, agus an chuid eile sa bhaile. Ní bhíonn ach am codlata ann. Leis an réimeas seo agus gnáthamh an lae, is féidir aon duine gnáth agus sláintiúil a iompú ina neamhbhailí. Sa chás seo, tá sé an-aisteach go bhfásann cuid de dhéagóirí, ag sárú blianta na scoile, sláintiúil agus a bheith ina shaoránaigh iomlán den tsochaí mire atá ann faoi láthair.
Ní é an t-oideachas nach ndearnadh dochar roimhe seo. Tagann airgead in ionad an intinn agus an choinsiasa, agus mar sin, easpaíonn easnaimh oideachais agus gnóthais le comharthaí airgid is cuma cén tionscnamh.
Déanann Tolstosumy óige rathúil a cheannach dá sliocht, iad a sheoladh agus a aithint le haghaidh oiliúna thar lear. Tá, i riocht níos compordaí, caitheann leanaí a gcuid blianta óga. I gcás tuairisceán, bainfidh siad bainistíocht agus treoir dóibh siúd nach raibh deiseanna den sórt sin acu chun tionchar an chórais oideachais athchóirithe a sheachaint.
Mar sin, do shaoránaigh rathúla agus dea-uaire, tá gach rud a tharlaíonn leis an gcóras oideachais ina lámha agus cruthaíonn sé coinníollacha fabhracha dá sliocht féin. Déantar timpeallacht na n-oibrithe agus na n-oibrithe fostaithe a athlánú le "ath-oideachas" agus scoileanna crippled, baill neamh-shláinte ach éifeachtach den tsochaí. Sin an fáth go bhfuil sé brabúsach páistí leanaí a bhaint ó theaghlaigh neamhshaonta agus le timpeallacht na n-oibrithe aoi.