Aire deonach a fhorbairt i leanaí réamhscoile
Is é forbairt na n-aire leanaí ná forbairt eagraíochta an linbh, ag tosú ag aos óg le linn an chéad teagmháil shóisialta leis na daoine timpeall air. Ag glacadh leis an timpeallacht seo, leanann an leanbh agus déanann sé iompar sóisialta an duine aonair a fhorbairt. Le linn na chéad míonna den saol, níl ach aird neamhdheonach i láthair, ós rud é go bhfuil sé ar siúl. Ní fhreastalaíonn ar leanaí ach ar fhachtóirí seachtracha. Tarlaíonn an t-imoibriú nuair a athraítear na spreagthaithe go géar (athrú teochta, fuaim tobann ard, etc.)
Ag aois cúig go seacht mbliana tá an leanbh ag smaoineamh ar ábhar ar bith cheana féin ar feadh tréimhse leordhóthanach fada agus é a scrúdú trí theagmháil. Baineann sé seo go háirithe le hábhair gheal.
Sa chéad bhliain den dara bliain, tá gníomhaíocht taighde dírithe ar an leanbh, a fheidhmíonn mar bhealach chun aird dheonach a fhorbairt sa todhchaí.
Díreach a dhéanann daoine atá timpeallaithe ag fear beag iad féin agus iad a threorú trí dhreasachtaí áirithe. Ar an mbealach seo, tugann daoine fásta leis an leanbh leis na huirlisí sin a chabhraíonn leis a mhúineadh a aire, rud a thosaíonn le linn na tréimhse forbartha cainte. Bainistíonn an kid aird daoine eile an chéad uair, agus ansin a chuid féin.
Ag aois a ceathair go leith go cúig bliana, díríonn leanaí a n-aird faoi thionchar na ndaoine fásta. Thosaigh siad ag léiriú aird faoi thionchar an fhoghlaim féin ar feadh sé bliana.
Tá aird na leanaí réamhscoile in áit éagobhsaí. Tá carachtar mothúchánach aige, toisc nach bhfuil mothúcháin féin ag leanaí fós. Trí iarrachtaí agus cleachtaí iarmharacha, bainistíonn an leanbh go neamhspleách ar a aire.
Is é an cluiche, ag gníomhú mar phríomhghníomhaíocht, an príomh-áit i bhforbairt aird ar leanaí réamhscoile. Déanann ranganna na cluichí déine an aire a fhorbairt, a thiúchan agus a chobhsaíocht. Léirigh staidéir na síceolaithe go bhfuil am seinm leanbh sé bliana d'aois i bhfad níos faide ná trí bliana d'aois. Féadfaidh sé teacht ar uair an chloig, agus i gcásanna áirithe níos mó.
Tá aird thiomanta i leanaí bunaithe trí oiliúint a thabhairt dóibh i ngníomhaíochtaí nua. Tosaíonn cobhsaíocht an aird a mhéadú tar éis aois trí bliana agus tá leibhéal réasúnta ard aige faoi bhun sé bliana. Is é seo ceann de na príomhtháscairí "ullmhacht le haghaidh bunch".
Aire deonach a fhorbairt i measc leanaí scoile
Ag aois scoile, bíonn an t-idirdhealú idir aird theagmhasach agus neamhspleách leanaí níos mó agus níos mó inghlactha. Faigheann forbairt deonach aird sa phróiseas oideachais agus oiliúna. Tá sé ríthábhachtach bunú leasanna an linbh agus a theagasc chun córasú saothair a dhéanamh. Cuirtear an ról speisialta sannta don scoil, áit a bhfuil an leanbh mar fhéidearthacht, an cumas chun iompar a rialú, agus foghlaimíonn sé smacht.
Téann aird thiomanta na mac léinn trí roinnt céimeanna.
Sna chéad ranganna i measc leanaí is mó a thugann aird neamhdheonach orthu fós. Níl a fhios acu conas a n-iompar a rialú go hiomlán. Sna ranganna níos sine, sroicheann an t-aird ar fad ardleibhéal. Tá páistí páirteach i ngníomhaíochtaí áirithe ar feadh i bhfad, déanann siad a n-iompraíocht a rialú. Ina theannta sin, mar gheall ar leathnú an chiorcail leasa agus ag gníomhú ar obair chórasach, leanann aird dheonach leanaí ag forbairt go gníomhach. Méadaíonn méadú, tiúchan agus cobhsaíocht aird nuair a mhéadaíonn an ráta fáis d'fhorbairt mheabhrach leanaí (10-12 bliain).
Tréimhsí i mbun aird dheonach
Agus aird mhionaideach á gcur i gcrích, tá idirdhealú ar thrí thréimhse:
- Níl tionchar ag an oideoir ach ar mhothúcháin simplí an linbh, lena n-áirítear: neamhchinnteacht innéiseach, tuiscint eagla, díograis shéantacha, etc.
- Tugtar tacaíocht do mhothúcháin meánscolaíochta: féin-mheas, tuiscint ar dhualgas, ar iomaíocht, etc.
- Coinnítear aird ar an nós. Ní fhásfaidh duine nach bhfágann oideachas go dtí an tríú tréimhse. Is fírinne neamhghnách annasach é na daoine sin go hiondúil. Ní féidir é a bheith gnách.
Cad a chuireann le forbairt aird
Éascaítear forbairt na n-aire deonacha do leanaí mar seo a leanas:
- foirmiú soiléir a dhéanamh ar thascanna agus cur i láthair soiléir ar an toradh a chruthú, ar chóir ceann a bheith ag iarraidh é;
- forbairt urraim;
- ag tabhairt aire don pháiste i leith dearcadh freagrach maidir le foghlaim agus le cáilíocht na hoibre atá á dhéanamh;
- méadú córasach ar líon, fad agus castacht na seisiún oiliúna;
- ba cheart go mbeadh deacracht na fostaíochta comhréireach le cumais an linbh;
- oideachas i bpáiste leasanna tromchúiseacha inbhuanaithe.
Tá dlúthbhaint ag forbairt aire treallach leanbh le forbairt ghníomhaíocht intleachtúil agus chognaíoch iomlán an linbh, a spreagadh agus a thoil. Na tréithe seo a fhorbairt le blianta fada. Éilíonn sé seo go leor iarracht agus foighne.
Cabhraíonn táscairí cáilíochtúla agus cainníochtúla ar aird le gníomhaíochtaí agus cleachtaí speisialta a mhéadú. Is fearr iad siúd atá máistreacht i bhfoirm cluiche. Is fiú iad a chaitheamh, ní hamháin sa choláiste speisialta don am sin, ach freisin, mar shampla, agus iad ag déanamh córais tí nó ag siúl. Sa chás seo, ba chóir go mbeadh suim ag daoine fásta maidir le héachtaí an linbh a bheith rathúil, ar shlí eile ní dhéanfar aon toradh. Nuair a chomhlíontar na coinníollacha riachtanacha, tá an cumas ag an leanbh a bheith ag obair níos mó agus níos minice gan spreagadh, go dtiocfaidh a aire ar a n-aird, eascraíonn láithreach agus gan iarracht. In éineacht leis seo is cumas coitianta é an leanbh aird a thabhairt ar an méid is gá, is é sin, aireachas a fhorbairt.
Céard eile a théann i bhfeidhm ar chaighdeán an aird dheonach?
Bíonn tionchar ag na hathruithe fiseolaíocha in orgánaigh an linbh freisin ar shaintréithe cáilíochtúla an aird. I 13-15 bliana, is minic a bhíonn leanaí tuirseach agus go minic irritated, rud a fhágann go dtiocfaidh laghdú ar cháilíocht an aird go nádúrtha. Is é an chúis droch-aire a bheith ann ná meathlú ar shláinte, droch-aiste bia nó easpa codlata.
Cuirtear tionchar fabhrach ar fhorbairt na n-aird ar líne trí ghníomhaíochtaí spóirt rialta. De bhreis ar an bhfíric go n-éireoidh an cleachtadh coirp leis an gcóras imdhíonachta, cuireann sé freisin le forbairt an chumas chun díriú.
Is féidir forbairt a dhéanamh ar mhaoiní aitheantais agus ní mór é seo a dhéanamh. Is é an príomhról atá againn, ar ndóigh, - daoine fásta atá timpeallaithe ag leanaí. Bhuel, cuimhnigh i gcónaí go bhfuil gach páiste difriúil. Tugann gach próiseas d'fhorbairt deonach aird ar a bhealach féin, rud a éilíonn cur chuige daingean aonair.
Ag fás sláintiúil agus aireach!