Ní mór aird ar leith a thabhairt ar bhréagáin agus cluichí do pháistí - tar éis an tsaoil, le cabhair ó na ranganna is bunachar eolais agus scileanna an linbh tú, a mhúineadh dó an domhan a thimpeallacht air, mar sin is fiú caint faoi cé chomh tábhachtach is atá na cluichí seo?
"Mummy, is breá liom a chailleann!"
Is dócha go ndearna tú faoi deara go bhfuil do leanbh an-fhísta cheana féin ag gabháil do gach rud sna pinn - bíonn sé seo cosúil le duine fásta! Más luaithe a bhí do chumarsáid agus do chluichí bunaithe ar thús eisiach mhothúchánach - tá sé tar éis bogadh go dtí an cúlra anois, is féidir leat an t-aistriú seo a thabhairt duit féin - taispeánfaidh an kid an t-ús agat i gcluichí nua.
Is cinnte go ndearna tú iarracht go leor, ag tógáil do leanbh ocht mí d'aois i lámha máthar cúraim, aoibh gháire air agus tú ag insint duit faoi do ghrá. Is dócha go raibh imoibriú na mbrógan ar iompar den sórt sin cinnte: bhuail sé go cúramach lámha a mháthar agus thosaigh sé ag braith ar a mhéara beag le gach rud a d'fhéadfadh teacht ar a lámha. Sa chúrsa téigh agus do chuid gruaige scaoilte, agus coiléar geal blús tí, agus coirníní álainn mór, agus, ar ndóigh, cluaise óir lonracha. Níl, ní dhiúltaímid an gá atá le bruscáin a bheith ag cumarsáid agus ag caitheamh ár ndaoine fásta beloved - táimid ag díriú go simplí ar an bhfíric go bhfuil suim ag an domhan timpeall air i bhfad níos mó ná an máthair beloved a ndearna sé staidéar ar na "poill". Agus, creidim dom, beidh sé i bhfad níos mó áthas orainn ag féachaint duit nuair a thaispeánann tú seó puipéid dó ná éisteacht leis an bpointe tairisceana a thugann tú dó.
I gcás leanaí ó 6 mhí agus níos sine níl aon rud níos suimiúla ná na cluichí ina bhfuil siad féin agus na tuismitheoirí rannpháirteach. Agus más rud é nach bhfeiceann an kid timpeall air na rudaí sin a bhféadfadh sé a imirt, ansin beidh sé ag teastáil uait ó ghníomhaíochtaí eile - mar shampla, a imirt leis sa chrann gabhar "nó rud éigin eile a bhfuil aithne aige air. Agus más rud é go bhfuil trí mhí ó shin ní raibh a fhios agat fiú faoi chluichí agus bréagáin a fhorbairt, níor aithníodh ach go leor de na hailíní, agus bhí do leanbh sáithithe ag sútha talún, anois tá sé ag iarraidh a bheith ina aonar nó leat féin, lena thuismitheoirí. Is é sin, beidh tú i gcónaí ag cuardach siamsaíochta, cluichí agus bréagáin nua do do bhroga. Mar sin féin, is é sin go díreach mar a bhraitheann tú duit: Is iad mamaí agus daidí daoine a thugann bréagáin dom agus mothú liom, caithim am saor in aisce liom.
Ó shé mhí ó shin tá níos mó agus níos mó le feiceáil ar an leanbh, rud a chabhraíonn leis breathnú ar an domhan ar bhealach difriúil. B'fhéidir go ndearna tú faoi deara cheana féin, cibé áit a dtiocfaidh chun bheith i do leanbh - gheobhaidh sé cinnte go bhfuil sé ag iarraidh a ghabháil agus a dteagmháil, a bhlaiseadh agus a poterbit. Chuir tú ar chathaoir air le haghaidh beathaithe agus iarracht a dhéanamh cóir leighis a dhéanamh ar a leite is fearr leat, agus in ionad é a ithe go crua, casann sé timpeall air. Agus maireann Dia go dtiocfaidh rud éigin isteach ina mhéara tromchúiseach - déanfar dearmad ar an mbia i láthair na huaire, agus cuirfidh an t-ábhar nua an leanbh go hiomlán. Nuair a imrítear bruscar - is dóichí go dtéann an bréagán ach go dtí an t-urlár. An gceapann tú go bhfuil sé seo dúr agus gan brí? Bhuel, ní leanbh tú agus gheobhaidh tú do chuid siamsaíochta, ach tá cluichí an linbh an-taitneamhach - is féidir leat a chreidiúint! Ach ná bí ag smaoineamh gurb é an scéal atá le rudaí a thuiscint ach spraoi don leanbh. Tá sé tar éis dó an sé mhí a shroichfidh an leanbh go dtosaíonn céim nua ina fhorbairt - déanann sé iarracht na rudaí sin a thagann chun a shúile a ionramháil, a smaointeoireacht a fhorbairt, an leanbh a bheith i bhfad níos gníomhaí. Ina theannta sin, is iad seo na cluichí a fhorbairt a chuidíonn leis a thuiscint: cad atá le déanamh, conas déileáil leis an ábhar sin nó leis an ábhar sin?
Foghlaimíonn an kid rudaí a láimhseáil de réir a chéile, agus ar dtús tá a chuid gníomhaíochtaí i dtreo iad caighdeánach. Nuair a bhíonn rud éigin á phiocadh, cuirfidh an páiste é i dteagmháil léi, déan teagmháil é go maith, tosú ag croitheadh agus é a thógáil ina bhéal, nó b'fhéidir go gcaithfidh sé ach é, ag féachaint mar a thagann an rud. Glac síceolaithe leanaí an saghas seo de ghníomhaíochtaí simplí "nonspecific", toisc nach bhfuil cúram ar na páistí cad atá os a gcomhair: píosa cruan mór nó ciúb bog - a tháirgeann siad an rud céanna leis na nithe go léir. Tá sé mar gheall ar an monotony seo a thosaíonn an leanbh ag aistriú go tapa ó bréagán go bréagán - níl sé suimiúil an gníomh céanna a dhéanamh leis an rud céanna.
Ag an am céanna, ní hamháin go bhforbrófar sraith gluaiseachtaí, ach freisin gluaiseachtaí tuiscint, próiseas ionramhála an bréagán sa pháiste. Tar éis an tsaoil, go dtí sé mhí d'aois déanann an kid iarracht na rudaí go léir a bhféadfaidh sé teacht, grab go díreach mar an gcéanna, beag beann ar na cruthanna agus na méideanna. Brúigh sé na méara bídeacha le pailme bog, ag iarraidh an rud ar fad a ghabháil. Ní féidir leis an leanbh fós rian a dhéanamh go cruinn ar thraenáil na láimhe agus ar an achar chun an ruda, déanann sé iarracht an bréagán a fháil nach bhfuil sé ag iarraidh go díreach, ach mar a bhí sé "ar feadh an lúb," agus go minic a tharlaíonn sé nach bhuail agus a chailleann sé.
Ach tá sé ó shé mhí agus níos sine go dtosaíonn an leanbh ag forbairt na próisis seo go léir chun dul i ngleic, a ionramháil. Ach, go nádúrtha, ní féidir leis féin é a fhorbairt - ní mór dó daoine fásta a threorú lena samplaí. Dá bhrí sin, tá cluichí agus bréagáin a fhorbairt chomh tábhachtach ag an gcéim seo i saol na leanaí. Tar éis an tsaoil, ní féidir le bréagán agus gan aon rud cabhrú le leanbh a gcuid scileanna a fhorbairt, más rud é nach bhfuil siad cabhrach do bhroinn a thuismitheoirí.
Cad is féidir leat agus an leanbh cabhrú leat comhordú níos cruinne a dhéanamh ar a ghluaiseachtaí uafásacha? Faigh rud a raibh suim agat i do leanbh le fada, cuir é os comhair dó, agus nuair a bhíonn an leanbh ag iarraidh an rud a fháil, aistrigh sé chuig áit eile. Athraigh seasamh na bréagán i gcónaí - agus tabharfaidh tú faoi deara conas a athraíonn agus a fheabhsaíonn an leanbh a ghluaiseachtaí níos mó agus níos beacht. Bog an rud siar agus amach, ar an taobh - ligean don kid a thuiscint gur féidir le gach rud bogadh agus go gcaithfidh sé freisin iarrachtaí a dhéanamh chun "teacht suas" ag rith as bréagáin. Ná déan dearmad a dhéanamh air ach amháin - má thugann tú faoi deara gur chaill an kid spéis ina staidéir, stop a chur leo - lig dó a chuid eile.
Is dócha go ndearna tú suas go sé mhí go minic go mbíonn comhbhrúite go dlúth ag do dhornáin do leanbh. Dá bhrí sin, ní mór duit an láimhseáil a oscailt agus a oiriúnú do bhréagáin agus d'ábhair a bhfuil méideanna difriúla acu. Cuidíonn forbairt an-ghluaiseachta le fists an pháiste de réir a chéile agus go timidiúil unclench, ach caithfidh tú fós cuidiú leis. Tá sé an-simplí - ba chóir duit stoc a chur ar roinnt míreanna atá difriúil i méid, agus na bréagáin seo a chur i mbosca an linbh, is é sin, caithfidh tú an coincheap "mór" agus "beag" a thabhairt isteach. Déan cinnte go bhfuil an páiste i gceart - ba chóir go mbeadh an ordóg beagán i bhfad i gcéin ón gcuid eile. Tabharfaidh tú faoi deara conas, tar éis na cluichí sin, má tá siad buan, tosóidh an kid seasamh na pailme a athrú, ag brath ar an rud a thugann tú dó. Imríonn liathróidí leanbh babhta droim scaipthe amach láithreach, ach cuireann snáithe tanaí leideanna a mhéara go réidh. Is é sin, le do chabhair, foghlaimfidh an kid an fhaisnéis a chuireann a shúile (faoi mhéid an ábhair agus an fad atá le sárú) i gcomparáid le gluaiseacht na bpin.
Is é an chéad chéim eile atá ag foghlaim "do phinn féin" a bhainistiú ná an scil chun rudaí a ghlacadh leis an dá lámh. Gcéadfaidh sé liathróid i dhá lámh, agus ansin - dhá liathróid, ceann do gach pailme. Maidir leis, is fiosracht é gníomhartha den sórt sin, níor iarracht sé dhá rud a ionramháil ag an am céanna - agus tá an scil an-tábhachtach, toisc go gcaithfidh an kid iarracht níos mó a dhéanamh, ag iarraidh an dá lámh a bheith ag obair chun críche amháin. Chun cuidiú leis an leanbh foghlaim conas a bheith ag gníomhú leis an dá lámh, tabhair dó dhá spúnóg nó do chailíní dó - lig dó cnag a chur ar a chéile. Agus ansin déanfaidh an beagán iarracht sraith dhifriúil gníomhartha a dhéanamh le dhá rud eile: tabhair níos dlúithe iad, cuir iad ar shiúl iad, cuir iad ar a chéile iad, cuir iad nó iad a shíniú ar fud rud éigin. Mar thoradh ar ghluaiseachtaí simplí den sórt sin, foghlaimíonn an leanbh conas a imirt le dhá rud ag an am céanna, agus déanfar roghanna a cheapadh chun iad a úsáid. Is maith leis an bpáiste gníomhaíochtaí den sórt sin i ndáiríre!
"Mamaí, tabhair carraigeán orm!"
Is dócha go bhfuil go leor de na firíní sa bhaile agat - cuid acu a cheannaigh tú díreach tar éis breith an linbh, thug cairde daoine eile duit. Chuir tú sult as do bhrú le cabhair ó "tarakhtilok" le haghaidh na chéad sé mhí, agus anois cheapann tú go bhfuil siad beagán úsáideach agus beidh suim acu don leanbh. Tá tú cearr: suas le bliain níl aon rud níos fearr do leanbh ná mar a bhíonn gruagán geal ann. Ní chuirfidh sé ach an leanbh a tharraingt ó ghlaoch, ach cabhróidh sé le forbairt.
Go deimhin, tá sé le cabhair ó ghránna gur féidir le páiste an chéad ghníomhaíocht a fheiceann sé a fheiceáil. Chroith sé a lámh - agus bhí fuaimeanna taitneamhach, daite a bhí rollta ar feadh an phláta trédhearcach, rud a bhí ruaite. Agus tuigeann an kid gur ba chúis le gluaiseacht a láimhe go léir na hathruithe seo ar fud an domhain. Is maith an meamamófóis den leanbh an-mhaith - ba mhaith liom iad a athrá arís agus arís eile. Seo leas tairbhe: ní hionann an leanbh ach an fhuaim ón bréagán, agus mar thoradh air sin foghlaimíonn sé a bheith neamhspleách agus a féidearthachtaí a mheas. Ina theannta sin, ligfidh an siamsaíocht seo dó foghlaim conas gluaiseachtaí a chomhordú agus iad a atáirgeadh ar bhealach go hiomlán treallach.
Ba cheart bréagáin a roghnú i gcomhréir leis an bprionsabal: is é an níos mó ná go bhfuil sé níos spéire ná an níos ildaite a fheiceann sé - is mó a dhéanfaidh sé an leanbh le do thoil. Is fearr rogha a dhéanamh le láimhseáil láimhseála tanaí nó sealbhóir fáinne-chruthach - is oiriúnach iad seo i gcarr bheag. Is é an rud is suntasaí ná nach bhfuil cúram ar do leanbh ar chor ar bith. Cé a léirítear air: cat nó bear cub? Cén dath iad? Is é an rud is mó ná go dtugann an bréagán seo fuaimeanna mar thoradh ar ghníomhartha an linbh. Tabhair faoi deara, áfach, nach scaoilfeadh an spraoi an bruscar leis an gcuma meabhrach nó nach bhfuil an torann a tháirgeann sé ró-ard agus scanrúil dó. Agus, ar ndóigh, ná bréagáin mhóra ollmhóra a cheannach - toisc go bhfuil an leanbh fós lag, tá sé ag forbairt go díreach, agus ní fhéadfadh sé seo a bheith in ann é seo a dhéanamh nó an bréagán sa láimhseáil.
Ar ndóigh, ní hamháin gur féidir le deargaí toradh éigin den ghníomhaíocht a thaispeáint do leanbh. Tar éis an tsaoil, ní féidir leis ach an láimhseáil a bhogadh go héadrom, ag cur cupán plaisteach nó bréagán rubair a bhrú ina pheann, ag tabhairt na coirníní in aghaidh lámh a mháthar - is é sin an toradh! Cuidiú den scoth leis an leanbh a neart bréagáin-pishchalki de rubar a thomhas. Is fiú a fhuadach - agus éisteacht le fuaim fhuaimiúil greannmhar a thiomáineann an leanbh leis na gníomhartha céanna. Ag an am céanna, forbraíonn an cineál spraoi seo gníomhartha le "unclench", "squeeze".
Ach níos faide cheana féin roimh dheireadh na chéad bhliana den saol, ní féidir leis an kid a bhaint amach ní hamháin na torthaí díreacha a bhíonn ag an ghluaiseacht seo nó an ghluaiseacht sin, ach freisin cad iad na cinn indíreach. Mar shampla, má tharraingíonn tú an slabhra, ansin is féidir leat an pacifier a bhfuil baint aige leis. Nó má ardaíonn tú an handset agus é a chur leis do chluas - is féidir leat a chloisteáil le dioscóir i bhfad i gcéin. Is díol spéise ar leith é an leanbh iargúlta ón teilifís. Tá sé chomh suimiúil: brúigh tú an cnaipe anseo, agus an bosca soilse suas ann! Tá an-suim ag an leanbh ag imirt leis na hábhair sin - agus déanann sé iarracht é a dhéanamh níos minice.
Má cheapann tú go mbeidh milliún de na bréagáin is casta ag teastáil uait, ní gá duit sin a dhéanamh. Is ionadh é gurb iad na hábhair simplí is oiriúnaí don ábhar seo a spreagann an leanbh gníomhartha simplí a dhéanamh, iad féin a ionramháil. Tar éis an tsaoil, sa todhchaí beidh timpeallaithe aige ach na rudaí atá ar an eolas sin - agus anois, i gcuimhne an linbh, ba cheart smaointe a bheith ann agus a bheith níos láidre maidir leis na naisc atá idir na rudaí sin nó na rudaí sin, ar a bhfónann siad sa teach agus conas iad a chóireáil. Ina theannta sin, cuireann na gníomhaíochtaí sin uile, chomh ríthábhachtach agus simplí, leis an bhfondúireacht a leagan síos chun gach cineál smaointeoireachta ar an fear beag seo a fhorbairt.
Nuair a shroicheann leanbh ocht mí d'aois, níl suim aige ach sna gníomhartha sin is féidir leis a atáirgeadh leis an ábhar sin nó leis an ábhar sin. Tá suim aige i dtaobh cad a thugann breith do ghníomhartha den sórt sin - is é sin, airíonna rudaí. Tá sé mar gheall ar seo go bhfuil an páiste á mhealladh chomh maith le gach rud nua agus anaithnid, tá sé tarraingthe ar rud éigin nach bhfaca sé roimhe seo, nach raibh sé i dteagmháil léi, níor ghlac sé ina lámha. Ach ní chiallaíonn sé seo go bhfuil suim aige: cad é an rud a léiríonn nó cad é an dath. Tá suim aige i rud amháin: cad is féidir leat a dhéanamh leis an spúnóg seo, leis an bpláta seo, leis an bplóg seo.
Is féidir leat a chinneadh go héasca an bhfuil suim ag do pháiste in ábhar nua. Má thugann tú faoi deara go bhfuil sé ag cur isteach air ina lámha, go réidh le smeacháin agus gearrtha i dtreoracha, gluaiseachtaí agus athruithe éagsúla ó láimh ar láimh - dá bhrí sin, bíonn sé ag breathnú go dlúth air. Agus ach amháin tar éis an chineál seo "sniffing" déanann an kid iarracht uainmhianach an rud a ionramháil, rud a léiríonn a fíorchuspóir agus a bunúsach.
Mar sin féin, sa phróiseas staidéar a dhéanamh ar airíonna réad, tosaíonn an páiste chun é a úsáid agus níl sé ina thuilleadh nuachta - tá sé le tuiscint go raibh an rud seo i gcónaí ann. Agus tá sé ag an aois tairisceana seo go dtosaíonn an leanbh más rud é go mbainfidh an máthair an rothán sa chlóisín, ansin fhan an bréagán ann, agus níor ghluais sé gan rian. Agus dreapfaidh an boladh le pléisiúir chun an closet a fhoghlaim chun an siamsaíocht is fearr leat a fháil ón seilf. Is é an leanbh a cheilt agus a lorg, bréagáin a chur in áiteanna inrochtana éagsúla, agus an leanbh an-úsáideach: beidh sé ag foghlaim conas a tharraingt ar tharraingtí agus a thógann suas an bratéad, tógfaidh sé thar constaicí chun a bheith i seilbh na múnlaí atá i bhfolach ag mam. Ní dhéanfaidh gníomhaíochtaí simplí den sórt sin a bheith ina chúis leis an leanbh ach ní mór dóibh a thuiscint go bhfuil rudaí i gcónaí in aon áit amháin, más rud é nach ndéantar iad a aistriú, agus ní féidir leo imíonn siad amhlaidh.
Tabhair an leanbh níos minice le súgradh beaga nó le leatháin bheaga - gheobhaidh sé míle bealaí chun na hítimí seo a úsáid: clúdaigh sé féin lena cheann, "cuir i bhfolach" uait, déan iarracht an bréagán a cheilt nó ceann a mháthar a chlúdach, cuir an scuab i mbosca folamh.
Ag aois naoi mí, is féidir le kid aitheantas a thabhairt go héasca ar ábhar aitheanta. Agus is cuma é - an gcoinníonn tú é os a chionn, taispeáin ach cúinne ó timpeall an choirnéil nó an rud "a thaispeáint ina ghlóir uile." Ina theannta sin, tá an leanbh in ann meas a dhéanamh ar mhéid an ní, is cuma cé chomh fada is atá sé: díreach os comhair é, ar fhad an láimhe nó ag an taobh eile den seomra. Sa phróiseas ionramhála, úsáid a bhaint as rudaí, faigheann an leanbh na leideanna sin, rud a dhiaidh sin ina bhunús le haghaidh foirmeacha simplí a smaointeoireachta.
Ní mór dom a rá go bhfuil "sleamhnán" ar a dtugtar "slider" i ndiaidh sé mhí. Gan rud ar bith toisc go bhfuil an t-ainm céanna ag na héadaí gnáthóga éadaí sa bhaile. Ach ní féidir le bruscar é a ghlacadh - agus ní mór é a chraoladh, ní mór é a bhrú chun é. Agus is é an dreasacht idéalach chun crawl a bheith ach an bréagán is fearr leat, a chuir tú ar achar iargúlta. Má chuireann tú an liathróid nó an liathróid bhabhta, cuir bréagán ar bith ar bith, téigh i dtollán nó cuir carr ar aghaidh - beidh an kid ag iarraidh dul i ngleic leis an rud "ag teitheadh" chomh luath agus is féidir. Is é seo an chaoi a dtosaíonn an bruscar ag craobh, agus chomh maith leis an scil seo, bíonn sé chun a seasamh féin a bhaint amach sa spás agus na féidearthachtaí a bhaineann sé a athrú go neamhspleách.
Má tá go leor bréagáin agus rudaí éagsúla ag an leanbh - féadann sé a chinneadh go tapa agus níos cruinne cad iad na maoine a bhfuil siad in ann. Go háirithe, beidh sé buíoch as a gcruth agus a méid, meáchan gar agus dath, cobhsaíocht dromchla agus i bhfad níos mó. Cabhróidh sé seo go léir leis an bpáiste an peann beagán a choigeartú go cruinn leis an ábhar sin nó leis an ábhar sin, agus ag an am céanna beidh an t-achar a gcaithfear a shárú chun an sprioc a bhaint amach agus déanfaidh sé an bréagán a fhorbairt go gníomhach. Mar thoradh air sin, nuair a tharlaíonn an leanbh aon cheann déag, tabharfaidh tú faoi deara go mbeidh sé ag féachaint go garbh le haon rud - déanfaidh a pheann a fhorbairt go neamhdheonach sa chaoi is go mbeidh sé níos compordaí é a grab. Nó is féidir leat a fheiceáil go cinnte conas a tharlaíonn sé nuair a bhíonn bruscar ag tarraingt taobh thiar de chnocán, tá a mhéar ag athrú seasamh i gcónaí - rud a chiallaíonn go bhfeiceann sé méid agus fóram na múnlaithe agus tuigeann sé go raibh seasamh tosaigh an láimhseála mícheart agus ní mór é a athrú.
Ach ar leith ón bhfíric go gcuideoidh cluichí a fhorbairt le héagsúlacht ábhar le leanbh a chinneadh trí shúile a gcruth agus a mhéid, gheobhaidh sé de réir a chéile gluaiseachtaí nua agus bealaí chun rudaí a ionramháil. Níos luaithe bhí sé ina lámha ach amháin agus bhraith sé iad, agus anois is féidir leis an titim a chaitheamh agus a fheiceáil le fiosracht, agus ag an fhuaim an buille a chinnfidh sé: bréagán bog, nó soladach, is féidir leis a thuiscint gur féidir leis an buille seo a chonradh go héasca sa cham, ach tá sé seo i gcónaí fós ag an bhfoirm bhunaidh. Dá bhrí sin, tá sé tábhachtach go gcaithfí míreanna dteagmháil a bheith difriúil ag an leanbh i ngluaisteán bréagáin a chabhróidh leis an dearcadh céadfach a shaibhriú. Glac smeach agus sew sé i ngránaigh éagsúla: ó ruán agus ag críochnú le piseanna móra - déanfaidh an spraoi sin scileanna mótair beaga lámha an linbh a fhorbairt. Ná bí ag smaoineamh gur gá duit ach na bréagáin sin is féidir leat a cheannach ar an margadh nó i siopa leanaí, ach ní gá duit ach na bréagáin sin a cheannach - tíortha tí mar chupáin agus babhlaí, clúdaigh agus spúnóga enameled a bheith úsáideach freisin. Agus sa phróiseas ag déanamh staidéir, tuigeann an bruscar gur féidir leis an gclár an rud a chlúdach, agus spúnóg - chun cnag a chur air, ach ar a mhalairt ní dócha go n-oibreoidh sé. Ach imíonn an taithí a fuarthas go dtí seo, chomh luath agus a bhíonn an leanbh ag fulaingt as an rud. Cuireann sé seo spéis leanúnach níos airde ar aon rud, a imithe ar a laghad óna réimse radhairc ar a laghad.
Chomh maith leis sin, tá an dara leath de shaol an linbh marcáilte ag bealaí nua a ionramháil. Mar shampla, tuigtear gur féidir an t-ítim seo a dhíscaoileadh i roinnt mionsonraí níos lú, agus sa bhosca seo tá cnaipe mór is féidir a bhaint amach. Agus má tá tú ag croí an bosca seo go fóill, bíonn sé soiléir ar an dóigh a ndéanann sé athrú i gcónaí ar an gcnaipe. Chun an tuiscint agus an scil seo a fhorbairt, beidh ort gráiníní casta - chun gníomhartha a bhfuil gá le beart an kid a bheith ag teastáil uaidh. Tús le lámh amháin, tá sé ag gabháil leis an rothlach, agus an dara liathróid an liathróid taobh istigh nó bogann sé bead beag ar feadh an "chosáin" sreang. Cuidíonn cluichí den sórt sin arís i bhfoirmeacha simplí, bunscoile smaointeoireachta an linbh.
Ní seasann forbairt leanaí fós - an níos mó a dhéileálann tú leis, an níos mó is féidir leis a dhéanamh anois agus a bheith in ann é a dhéanamh níos déanaí. Gníomhaíocht chognaíoch an linbh a fhorbairt - cuir i bhfolach sna boscaí trédhearcacha (an chéad) de na bréagáin geal - lig dóibh iarracht iad a fháil. Níos déanaí is féidir leat bosca teimhneach a úsáid - cneasaíonn tú é díreach, mar a chloiseann an leanbh fuaim agus tuigeann sé go bhfuil rud éigin i bhfolach taobh istigh. Tabhair dó buidéal leath iomlán uisce, agus cuirfidh sé é a thuiscint agus tuigeann sé go mbeidh an leacht as an muineál amach. Ná bíodh eagla ort ar thurgnaimh beag a shocrú dó - ní dhéanfaidh sé ach cuidiú leis an bhforbairt go mear.
Mar a thuig tú cheana féin, tá sé le linn na tréimhse ó shé mhí go bliain go ndéanann forbairt an linbh léim mór ar aghaidh. Díreach cúpla mí ó shin rug sé ach rud sa pheann, agus inniu tá sé ag tástáil gach rud is féidir leis a bhaint amach. Tá do chúram simplí: cuidiú leis an domhan a fháil amach, taitneamh a bhaint as éachtaí nua le chéile agus leis - agus beidh gach rud breá! Tar éis an tsaoil, tugann tú sampla dó, agus leanfaidh sé le pléisiúr mór.
Ag conclúidí ó gach ceann díobh thuas, déanfaimid achoimre go hachomair: cad iad na bréagáin atá ag teastáil do naíonáin ó 6 mhí agus níos sine.
- Fíoraí ilchultúrtha de gach cruthanna agus méid.
- Pishchalki ó rubar.
- Gach cineál liathróidí agus liathróidí, tumblers agus, ar ndóigh, gluaisteáin.
- Feadóga beaga éadroma agus píosaí éadach, a mbeidh an leanbh ag imirt meisce, ag clúdach ceann ar a chéile, ansin a mháthair, ansin an doll.
- Bréagáin chun dearcadh céadfach a fhorbairt: difriúil trí theagmháil, difriúil i gcruth.
- Bréagáin réamhdhéanta agus díbhuntábhachtacha, lipéidíní, cnaipí, ribíní agus sciatháin neamh-mhúinteacha gan éadaí.